行政職業(yè)能力測試是預測一個人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測試的是一個人在多年生活、學習和實踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過測量一系列的心理潛能，進而預測考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。因此，這門考試，不必要在考前進行一般意義上的“復習”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點、測試的實施方式和程序，了解考題的題型特點、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來的考試誤差就可以了。
從我國近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測試的內(nèi)容大體分成五部分。其中第yi部分單獨計時（10分鐘），第二至第五部分綜合計時（80分鐘），并分別印制答卷紙。
第yi部分是知覺速度�？疾榭忌鷮�(shù)字、字母和漢字等視覺符號快速而準確地覺察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細致性，能迅速判斷事物的微小差距，減少工作中的錯誤，提高工作效率和準確性。這一部分的題型有五種。
其一，詞表對照。先給出一個含有15個詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn)5個詞匯，要求考生將每道考題中的5個詞匯與詞匯表中的詞匯相對照，并判斷各題中有多少個詞匯被詞匯表包含。
其二，字符轉(zhuǎn)換。先給出一個含有漢字、數(shù)字與字母的大約16個字符的對應(yīng)表。在隨后的每一道試題中給出4個漢字，跟著給出5個選項，這5個選項是題中4個漢字依據(jù)對應(yīng)表中的對應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個選項是正確的，要求考生找出來。
其三，數(shù)字定位。給考生一個含有10個數(shù)字區(qū)間的表格，讓考生確定某一給定的數(shù)字屬于表格中哪一數(shù)字區(qū)間。
其四，數(shù)字查尋。先給一個含有6到30個數(shù)的數(shù)差，要求考生找出每道題所給兩組數(shù)字（在數(shù)表中的同一行）中左右一組在數(shù)表的哪一列。
其五，同等查找。要求考生從所給的每組字符中找出相同字符的數(shù)目。
在這項考試中，沒有多少竅門可找，主要是考查考生在短時間內(nèi)的快速記憶力與準確性。同時，這項考試的內(nèi)容也比較簡單。對考生來講，只要時間充裕，每道題都是可以做對的。但這項考試是嚴格限時的，幾乎沒有人能夠在限定的10分鐘內(nèi)將以上五種題型中的60道題準確地做完。
在這項考試中要注意以下幾點：1、在準確的基礎(chǔ)上求速度；2、熟悉試題的編排方式，避免因題型混淆而造成誤答；3、根據(jù)自己對題型的敏感程度合理安排答題順序，但在跳躍作答時應(yīng)對準題號；4、注意區(qū)別題中外形相似、讀音相同或相近、意義相近的字符，不要混淆這些字符；5、注意力高度集中，反應(yīng)要快，答卷紙和試題本的相對位置要調(diào)到自己zui方便、zui有利于減少操作時間的位置上；6、在涂上一題的答案符號時，同時對下一題進行搜索與判斷。
這部分要單獨計時，考試時間一到，考卷就要收回，而且考生答錯要倒扣分，所以在沒把握時就不要作答。
第二部分是數(shù)量關(guān)系，主要考查考生對數(shù)量關(guān)系的理解和計算能力。盡管數(shù)量關(guān)系考試的內(nèi)容都是小學的加減乘除四則運算，但在限定的時間內(nèi)準確完成所有題的計算是相當困難的。這項考題的題型有兩種。
其一，數(shù)字推理。這類試題都是一組按某種規(guī)律排列而成的數(shù)列，但其中缺少一項�？忌仨氉屑氂^察數(shù)列的排列規(guī)律，從而根據(jù)規(guī)律導出應(yīng)從四個所給出的數(shù)中選填的數(shù)字。
其二，數(shù)字運算。主要是考查考生解決算術(shù)問題的能力。考生要盡量用心算而避免演算。
例如下面就是一道數(shù)字推理題：給出按如下順序排列的七個數(shù)字“1011235（）”，要求從所給的四個答案“A、6，B、7，C、8，D、9”中選出能反映這七個數(shù)字排列規(guī)律的一個填補缺項。仔細觀察這七個數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律，前兩個數(shù)的和等于第三個數(shù)（1＋0＝1，1＋1＝2，1＋2＝3，2＋3＝5）。依此規(guī)律，括號中的數(shù)應(yīng)是8（即3＋5），故答案為C。
做這部分題時應(yīng)掌握以下解題技巧：1、認真審題，快速準確地理解題意，并充分注意題目的關(guān)鍵信息；2、努力尋找解題捷徑；3、盡量事先掌握一些數(shù)學運算的技巧、方法和規(guī)律；4、使用排除法來提高命中率。
第三部分是判斷推理。主要考查應(yīng)試者的邏輯推理和判斷能力，也是zui難對付的。它主要包括以下四種題型：
1、事件排序。每題給出五個具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的事件以及五個事件的四種可能發(fā)生順序的四個數(shù)字序列，要求以zui少的假設(shè)來聯(lián)系和安排這五個事件的發(fā)生順序。答題時，首先對事實作必要的補充或假設(shè)，然后用排除法設(shè)計較為合理的順序。
例如，給出以下五個事件“（1）去釣魚；（2）發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓；（3）向朋友借漁具；（4）挖坑栽樹苗；（5）改變計劃”及其排列順序“A、4－3－1－2－5；B、1－4－2－3－5；C、4－2－5－3－1；D、3－2－1－5－4”，要求選擇正確描述這五個事件的邏輯順序的答案。經(jīng)分析，上述五個事件的邏輯順序為：“挖坑栽樹苗”時“發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓”，于是“改變計劃”，“向朋友借漁具”“去釣魚”，故答案為C。
2、常識判斷。主要考查考生對常見現(xiàn)象或事物產(chǎn)生的原因及其后果進行分析、歸納、推理的能力。它一般無技巧可尋，平時的觀察、思考與積累很重要。
如下題：盡管我們關(guān)于太陽能的研究和議論已經(jīng)相當多，今天對太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是：A、難以將陽光有效地聚焦；B、尚未開發(fā)出有效的收集和儲存太陽能的系統(tǒng)；C、核能仍然更為有效。D、太陽能系統(tǒng)尚不安全。四個選項中，只有B所說的原因概括性高，更為全面，故正確答案為B。
3、圖形推理。要求考生從已給圖形的排列方式中，找出圖形排列的規(guī)律。它所使用的圖形主要是點、線、面及其組合。答題時，首先觀察第yi套圖形并找出其規(guī)律，然后把這套規(guī)律運用于第二套圖形。觀察的要點有元素量的變化、旋轉(zhuǎn)或移動方向、圖形之間是否相互疊加、外形上是否相似等。
例如，有以下兩套圖形：第yi套中封閉部分的面積按順時針方向旋轉(zhuǎn)，第二套中陰影部分的面積也是按順時針方向旋轉(zhuǎn)，兩者都遵循了按順時針方向旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，找出反映這一規(guī)律的答案即可。
4、演繹推理。主要考查考生的邏輯推理能力。每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。考生依據(jù)形式邏輯有關(guān)推論法則嚴格推理，注意大前提、小前提和結(jié)論之間的關(guān)系。
有這樣一段陳述：對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比過大的鞋子好。不過，在寒冷的天氣，尺寸稍大點的毛衣與一件正合身的毛衣的差別并不大。從這段陳述中推出可供選擇的四個結(jié)論：A、不合腳的鞋不能在冷天穿；B、毛衣的大小只不過是式樣的問題，與其功能無關(guān)；C、不合身的衣服有時仍然有穿用價值；D、在買禮物時，尺寸不如用途那樣重要。要求從中選出正確的推理。這一題的題干中實則蘊涵兩個陳述：1、對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比過大的鞋子好。2、在寒冷的天氣，尺寸稍大點的毛衣與一件正合身的毛衣差別不大。只有選項C是可以直接從陳述中推出、且不需要附加任何假設(shè)和補充而得出的結(jié)論，故正確答案為C。
第四部分是言語理解題。言語理解題主要考查考生對言語的理解與應(yīng)用能力。這項考題的題型有四種。
其一，詞語替換。先列出數(shù)個句子，隨后在每個句子下面給出四個選項。要求考生從所給的四個選項中選出一個，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變。
其二，選詞填空。先列出數(shù)個句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從題后所給的4個詞中選出一個填入空格中，從而使句子的意思表達得zui準確。這類題型主要考查考生對同義詞或意義相近詞的詞義的辨析。
詞語替換與選詞填空題主要考查應(yīng)試者對同義詞和近義詞的辨析能力。做題時，切記一個基本原則：“字不離詞，詞不離句”，注意從整個句子中把握字義、詞義。
例如下面一道詞語替換題：送貨上門當然是促銷的一個好辦法，但如果我們送上門去的不是優(yōu)質(zhì)品，甚至是假冒貨，又怎能受到客戶的“歡迎”呢？此題要求從下面4個詞語中選擇一個zui合適的替換“歡迎”：A、垂青，B、青睞，C、表揚，D、好感。只有用“青睞”替換“歡迎”，zui能保持句子的原意，故答案為B。
又如另一道選詞填空題：旅游勝地名泉多，但“天下第yi泉”就有四處。而《神州名泉》一書列為天下第yi的名泉竟達十處。到底誰是第yi，恐怕陸羽再世，也會感到＿＿＿＿＿的。四個答案“A、苦惱，B、悵惘，C、勞神，D、難斷”中，只有“難斷”zui能準確地表達原意，故答案為D。
其三，詞句表達。先給出四句話，其中只有一句是表達完全正確的，其余三句都是病句，要求考生選出正確的一句來；或者是先給出的四句話中，只有一句有歧義（既可以這樣理解，又可以那樣理解），其余三句都是正確的，要求考生選出有歧義的一句來；或者是對長句進行正確的理解，即先給出一個復雜的長句，然后針對長句的意思提出四個問題，要求考生根據(jù)長句的意思在四個問題中選出其中正確的一句來。此類題注重考查考生對于語氣、詞序、語法結(jié)構(gòu)等言語表達的理解程度。答題時，主要是用“緊縮法”，即用找句子主干的辦法，把長句縮短簡化，分出基本成分與連帶成分，然后逐項檢查其成分是否殘缺，搭配是否恰當，次序是否合理，定語修飾的主體是否明確等。
有這樣一例。找出下列四句話中有歧義的一句：A、他父親zui近到云南去考察工作；B、新來的老張的助手登臺唱了一首歌；C、房管所的門外停著一輛大卡車；D、汽車在高速公路上一輛接著一輛馳過。選項B中“新來的老張的助手”中不知道“新來的”是修飾“老張”還是修飾“助手”的，即定語修飾的主體不明確，故正確答案為B。
其四，閱讀理解。每道題包含一段短文，短文后面是一個不完整的陳述，考生要從所給的四個答案中選出一個正確的來，完成這一陳述。閱讀理解重點考查考生對文字材料的準確理解和歸納、分析、提煉的能力。答題時，首先要從總體上把握材料的主題；其次要抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞；再次，對文章的引申含義進行分析和深加工；zui后，選出正確的答案。
例如下面短文。有一對夫妻，他們有一個兒子。一天，來了一個陌生人，他說他認識這對夫妻，還說他認識這對夫妻的兒子。給出的四個選項“A、新來的人認識這對夫妻和他們的兒子；B、新來的陌生人認識這對夫妻和他們的兒子；C、新來的陌生人認識這對夫妻和他的兒子；D、新來的陌生人自稱認識這對夫妻和他們的兒子”中能zui準確地復述這段短文意思的是D。
“行政職業(yè)能力傾向測試”考題的zui后一部分為資料分析，著重考查考生對文字、圖形和表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析與加工的能力。解題時，首先要讀懂圖、表和文字，然后再用排除法淘汰迷惑性選項，還要注意統(tǒng)計圖表中的統(tǒng)計單位。
有這樣一道文字資料題：北京市人民檢察院1993年11月30日宣布，北京市各級檢察機關(guān)在1993年8、9、10三個月經(jīng)審查立案的經(jīng)濟犯罪案件共127件，比上年同期增長31％；發(fā)生在司法部門和行政執(zhí)法部門的有37件，比上年同期增長105％；發(fā)生在金融系統(tǒng)的有37件，比上年同期增長147％。要求計算1992年發(fā)生在黨政機關(guān)的經(jīng)濟案件。經(jīng)分析、計算，答案為97件。故四個選項“A、40件；B、88件；C、97件；D、110件”中，只有D正確。
在考試中要想提高解題效率，取得良好成績，除了搞清題型特點、答題思路外，在考前還要了解測驗的實施方法和程序，如答卷紙的使用方法、分段計時的要求、時間的分配方法等；其次，考試時要嚴格按主試人員的要求進行，做到心中有數(shù)、胸有成竹、有條不紊。再次，良好的心理狀態(tài)，充分的思想準備，對于充分發(fā)揮自身水平也至關(guān)重要。另外，在考試前一天晚上不要挑燈夜戰(zhàn)，充足的睡眠和充沛的精力是超常發(fā)揮的保證。
（一）行政職業(yè)能力測驗
主要測查應(yīng)考者從事國家機關(guān)工作必須具備的潛能。
考試結(jié)構(gòu)包括常識判斷（涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、管理、人文、科技等）、言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等五個部分。全部為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。
《行政職業(yè)能力測驗》（A）與《行政職業(yè)能力測驗》（B）在題型、題量、難度等方面會有所不同
《行政職業(yè)能力測驗》題型及施測方法介紹
(一）數(shù)量關(guān)系
數(shù)量關(guān)系主要有兩種類型的題目。
第yi種題型：數(shù)字推理。給你一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求你仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出你認為zui合適、合理的一個，來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
例題：2 9 16 23 30 （ ）
A．35 B．37 C．39 D．41
解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是前一個數(shù)加7等于后一個數(shù)，故空缺項應(yīng)為37。正確答案為B。
第二種題型：數(shù)學運算。主要考察解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)考者迅速、準確地計算出答案。
例題：22×32×42×52的值為
A．1440 B．5640 Ｃ．14400 D．16200
解答：這是一道典型的乘法運算的題，答案為C。
（二）判斷推理
判斷推理是考察應(yīng)考者邏輯推理判斷能力的一種測驗形式，其題型主要有三種。
第yi種題型：圖形推理。要求考生從四個備選答案中選擇zui符合規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。
例題：
？
A B C D
解答：正確答案為B。因為只有B能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是實的曲線，一個是虛的直線，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。
第二種題型：演繹推理。這種題型考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。
例題：彭平是一個計算機編程專家，姚欣是一位數(shù)學家。其實，所有的計算編程專家都是數(shù)學家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學都在培養(yǎng)著計算機編程專家。據(jù)此，我們可以認為：
A．彭平由綜合性大學所培養(yǎng)的
B．大多數(shù)計算機編程專家是由綜合性大學所培養(yǎng)的
C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學
D．有些數(shù)學家是計算機編程專家
解答：觀察A、B、C、D四個選項，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計算機編程專家都是數(shù)學家”直接推出來的，是不需要附加任何假設(shè)和補充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。
第三種題型：定義判斷。運用標準進行判斷，是公務(wù)員一項基本的職位要求。在每一個問題中，先給考生一個概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出zui為符合或zui不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個概念的定義是正確的，不容置疑的。
例題：
健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學習，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是：
A． 大學教授老李，雖然五十多歲但工作起來仍然精力充沛，在今年春天患流感
B． 張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好
C． 小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)xiu。自一次事故后，當工作壓力比較大的時候就會精神失常
D． 小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往
解答：此題的正確答案為A。
（三）常識判斷
常識判斷部分涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、管理、人文、科技等方面，考察應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的zui基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。這部分試題分為單選和多選兩部分，只有你選擇的答案與正確答案完全相同才能得分，錯選、多選、少選均不得分，但也不倒扣分。
第yi部分：單選題
例題①
盡管我們關(guān)于太陽能的研究和議論已經(jīng)相當多，但今天對太陽能的利用還是非常有限的。其主要原因是：
A．難以將陽光有效地聚焦
B．尚未開發(fā)出有效的收集和儲存太陽能的系統(tǒng)
C．核能仍然更為有效
D．太陽能系統(tǒng)尚不安全
解答：關(guān)于太陽能的利用可能很多人都沒有系統(tǒng)的知識，但是仔細考察四個選項，你可以依據(jù)常識看出A、C、D三個理由都過分具體，似乎不應(yīng)成為不能充分利用太陽能的足夠理由,只有Ｂ選項所說的原因概括性高、更為全面，故正確答案為B。
第二部分：多選題
例題②
下列關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的說法，正確的有：
A．由運動員角色向裁判員角色的轉(zhuǎn)變
B．由裁判員角色向運動員角色的轉(zhuǎn)變
C．由管理員角色向服務(wù)員角色的轉(zhuǎn)變
D．由服務(wù)員角色向管理員角色的轉(zhuǎn)變
解答：這是一道多選題，此題答案是AC。
（四）言語理解與表達
這種題型著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復雜的概念和觀點的準確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準確地辨明句義，篩選信息。
例題：閱讀下文，回答題后的問題。
板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。
板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。
①大陸漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一，從全文看，這句話是說：
A．板塊移動是大陸漂移的動力
B．板塊移動表現(xiàn)為大陸漂移
C．板塊移動和大陸漂移的本質(zhì)是相同的
D．板塊移動造成了大陸漂移
②下列判斷與文意相符合的一項是：
A．板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷
B．板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反
C．裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處
D．碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上
解答：題①的答案是D； 題②的答案是B。
（五）資料分析
資料分析試題著重考察考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析推理與加工的能力。針對一段資料一般有1~5個問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算，才能從問題后面的四個備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據(jù)下表，回答①--②題：
博物館四個入口處自動計數(shù)器的讀數(shù)
自動計數(shù)器在不同時間的讀數(shù)（人數(shù)）
入口（時間） 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00
1 7111 7905 8342 8451 8485
2 8432 9013 9152 9237 9306
3 5555 5921 5989 6143 6233
4 954 1063 1121 1242 1299
① 從早上7：00到11：00通過入口1進入博物館的參觀人數(shù)是：
A．580 B.94 C.1374 D.1594
② 在早上7：00到8：00之間，通過人數(shù)zui多的入口是：
A．1 B.2 C.3 D.4
解答：題①應(yīng)為8485-7111=1374,答案是C;
題②比較兩數(shù)之間的差,差值zui大的是入口1的兩個數(shù)，故答案是A。
(六)行政職業(yè)能力測驗的施測程序
１、施測須知
行政職業(yè)能力測驗試題全部為選擇題。測試材料分為兩部分:試題本和答題卡�？忌喿x試題本上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)的題號下所選答案的標號涂黑(詳見示例)，不得在試題本上做任何記號�？己�，答題卡通過光電閱讀機由計算機統(tǒng)一閱卷計分，因此，參加考試時，考生務(wù)必準備好兩支2B鉛筆和一塊橡皮。
２、 施測方法簡述
測驗開始后，將按照以下步驟進行：
(1) 監(jiān)考老師向考生宣布考場要求。
(2)監(jiān)考人員發(fā)給每位考生一頁答題卡，給考生約兩分鐘時間按規(guī)定要求在答題卡上填涂自己的姓名和考號。
(3)監(jiān)考人員發(fā)給考生一個試題本。先給考生兩分鐘時間閱讀題本第yi頁上的內(nèi)容。第yi頁上的內(nèi)容是“考試注意事項”，考生應(yīng)該仔細閱讀每一項要求并遵照去做。讀完這一頁內(nèi)容后，考生應(yīng)等候監(jiān)考人員的指示，不要向后翻頁，否則，會影響成績。待考試正式開始后，方可看題、作題。
(4)各部分的試題不分別計時，共給考生120分鐘的時間，但每一部分都標出了參考時限，以幫助考生分配好答題時間。在試題中可能有一些是很容易的，但任何人都很難答對所有的題目。因此考生不要在一道題上思考太久，遇到不會作答的題目，可先跳過去，待做完了那些容易的題目后，如果有時間，再去思考。否則，考生可能沒有時間去答后面的題目，而這些題目對考生來說可能更容易些。所有試題答錯不倒扣分，因此考生可以根據(jù)猜測來回答那些沒有把握的問題。
(5)監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下鉛筆，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，然后離開考場。若發(fā)現(xiàn)考生帶走了試題本或有抄錄試題現(xiàn)象，將取消其考試資格。
3、答題卡填涂方法
由于《行政職業(yè)能力測驗》是通過光電閱讀機和計算機來閱讀評分的，所以要求考生非常仔細地按規(guī)定要求在答題卡上填涂好個人信息（姓名、考號及報考部門）和所選答案。其基本要求是：
(1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名、報考部門欄填好本人姓名和報考部門，并在準考證號一欄的11個空白方框中，填上本人準考證副證上的準考證號（11位數(shù)）。
(2)對應(yīng)準考證號的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準考證號”欄中相應(yīng)方括號內(nèi)的數(shù)字涂黑，答題時，則用2B鉛筆將各題的所選項（其他項不得作任何記號）涂黑。黑度以蓋住框內(nèi)字母為準，不要涂到框外。
(3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆等涂選項。
(4)修改時要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。
(5)不得折疊答題卡。
樣例：下面給出一個與正式考試時所用答題卡相似的樣例（將試題數(shù)略為10題，僅做示意）供參考。
機讀答題卡樣例
姓名 龔物元 報考部門 國家人事部
準 考 證 號
1 3 6 1 7 0 2 4 1 2 5
( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) (■) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 ) ( 0 )
(■) ( 1 ) ( 1 ) (■) ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) (■) ( 1 ) ( 1 )
( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) ( 2 ) (■) ( 2 ) ( 2 ) (■) ( 2 )
( 3 ) (■) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 ) ( 3 )
( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 ) (■) ( 4 ) ( 4 ) ( 4 )
( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) (■)
( 6 ) ( 6 ) (■) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 ) ( 6 )
( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) (■) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 ) ( 7 )
( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 ) ( 8 )
( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 ) ( 9 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
( A ) ( A ) ( A ) (■) ( A ) ( A ) (■) ( A ) (■) ( A )
(■) ( B ) ( B ) ( B ) ( B ) (■) (■) (■) (■) (■)
( C ) (■) (■) ( C ) ( C ) (■) ( C ) ( C ) (■) ( C )
( D ) ( D ) ( D ) ( D ) (■) ( D ) ( D ) ( D ) (■)
數(shù)量關(guān)系
數(shù)量關(guān)系中的第二種題型是數(shù)學運算題。這類試題一般較簡短，其知識內(nèi)容和原理總的來說比較簡單。但因為有時間限制，所以要算得即快又準，應(yīng)注意以下4個方面：一是掌握一些常用的數(shù)學運算技巧、方法和規(guī)律，盡量多用簡便算法。二是準確理解和分析文字，正確把握題意，三是熟練掌握一定的題型及解題方法。四是加強訓練，增強對數(shù)字的敏感程度，并熟記一些基本數(shù)字。以下我們列舉一些比較典型的試題，對提高成績很有幫助。
一、利用“湊整法”求解的題型
例題：1.513.63.86.4的值為
A.29 B.28 C.30 D.29.2
答案為A。“湊整法”是簡便運算中zui常用的方法，方法是利用交換律和結(jié)合律，把數(shù)字湊成整數(shù)，再進行計算，就簡便多了。
二、利用“尾數(shù)估算法”求解的題型
例題：425683544828的值是
A.2488 B.2486 C.2484 D.2480
答案為D。如果幾個數(shù)的數(shù)值較大，又似乎沒有什么規(guī)律可循，可以先考察幾個答案項尾數(shù)是否都是唯yi的，如果是，那么可以先利用個位數(shù)進行運算得到尾數(shù)，再從中找出唯yi的對應(yīng)項。如上題，各項的個位數(shù)相加=5348=20，尾數(shù)為0，所以很快可以選出正確答案為D。
三、利用“基準數(shù)法”求解的題型
例題：19971998199920002001
A.9993 B.9994 C.9995 D.9996
答案為C。當遇到兩個以上的數(shù)相加，且他們的值相近時，可以找一個中間數(shù)作為基準，然后再加上每個加數(shù)與基準的差，從而求得他們的和。在該題中，選2000作為基準數(shù)，其他數(shù)分別比2000少3，少2，少1，和多1，故五個數(shù)的和為9995。這種解題方法還可以用于求幾個相近數(shù)的算術(shù)平均數(shù)。
四、比例分配問題
例題：一所學校一、二、三年級學生總?cè)藬?shù)450人，三個年級的學生比例為2：3：4，問學生人數(shù)zui多的年級有多少人？
A.100B.150C.200D.250
答案為C。解答這種題，可以把總數(shù)看作包括了234=9份，其中人數(shù)zui多的肯定是占4/9的三年級，所以答案是200人。
五、路程問題
例題：某人從甲地步行到乙地，走了全程的2/5之后，離中點還有2.5公里。問甲乙兩地距離多少公里？
A.15B.25C.35D.45
答案為B。全程的中點即為全程的2.5/5處，離2/5處為0.5/5，這段路有2.5公里，因此很快可以算出全程為25公里。
六、工程問題
例題：一件工程，甲隊單獨做，15天完成；乙隊單獨做，10天完成。兩隊合作，幾天可以完成？ A.5天B.6天C.7.5天D.8天
答案為B。此題是一道工程問題。工程問題一般的數(shù)量關(guān)系及結(jié)構(gòu)是：
工作總量／工作效率＝工作時間
我們可以把全工程看作“1”，工作要n天完成推知其工作效率為1/n,兩組共同完成的工作效率為1/n11/n2,根據(jù)這個公式很快可以得到答案為6天。另外，工程問題還可以有許多變式，如水池灌水問題等等，都可以用這種思路來解題。
七、植樹問題
例題：若一米遠栽一棵樹，問在345米的道路上栽多少棵樹？
A.343B.344C.345D.346
答案為D。這種題目要注意多分析實際情況，如本題要考慮到起點和終點兩處都要栽樹，所以答案為346
8. 3%和3個百分點有什么區(qū)別？
有時相同，有時不同。如果是比一個數(shù)字高3%或3個百分點是一樣的。例如幾年我國的GDP是10萬億元，明年增長3%或3個百分點，都是增長了3000億元。
如果是比一個百分數(shù)或比例高，就有區(qū)別。例如今年的經(jīng)濟增長率是7%，明年比今年增長率高3個百分點，明年就是10%。如果說明年比今年增長率高3%，則明年是7.21%。
10-50之間數(shù)字被個位整除的是15
11 12 15 21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45
覺得好象應(yīng)該就這些了不一樣答案10-50之間數(shù)字被個位整除的是1611 12 15
21 22 24 25 31 32 33 35 3641 42 44 45覺得好象應(yīng)該就這些了還有48啊
21. 四個連續(xù)自然數(shù)的積為1680，它們的和為( A ) A.26 B.52 C.20 D.28
四個連續(xù)自然數(shù),為兩個奇數(shù)和兩個偶數(shù)，它們的和可以被2整除，但是不能被4整除，選項中只有26符合要求。
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典型解法
有一份選擇題試卷共6個小題，其得分標準是：一道小題答對得8分，答錯得0分，不答得2分，某位同學得了20分，則他（）
A.至多答對一道題B.至少有三個小題沒答C.至少答對三個小題D.答錯兩小題
d啊這個題不算典型吧我看過一個說做對題得分，做錯倒扣分的,應(yīng)該比這個更典型
樓主 遇到這種題明智的辦法是跳過去,就是,挨個答案代也代出來了
這個題目也太簡單了吧，一算就知道了么？答對2個，錯兩個，沒做2個么，不就是20分么，其他情況沒了
這種題用排除法很快就可算出答案(很多這種類型的題在一時不能很快算出的話zui好的解決方法就是用排除法)。
有一份選擇題試卷共6個小題，其得分標準是：一道小題答對得8分，答錯得0分，不答得2分，某位同學得了20分，則他（）
A.至多答對一道題 (對1題得8分，如加上其余5題不答zui多共得18分，不合是題意)
B.至少有三個小題沒答(3題不答就有6分了，如答對2題就超20分了)
C.至少答對三個小題(3*8=24，馬上就知不合題意)
D.答錯兩小題(答錯2題后還有40分，心算快的話就可算出2*8+2*2=20。只有這樣才能符合題意)
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1. 1000以內(nèi)有多少個1？
一般方法：從1到99共有20個1，以此類推，201-299，301-399，……，901-999之間均有20個1。
101-199之間為99+20個1，加上100和1000所含的1，共有10*20+99+2=301個。
簡便方法：將從0到999的所有數(shù)字補足3位，即從000到999。一共有1000個數(shù)字，包含數(shù)的個數(shù)為3*1000=3000個。
顯然0，1，…，9的個數(shù)是相同的，因此在000-999之間含1個數(shù)為3000/10=300個，加上1000所含的1個1，1的個數(shù)為301個。
2. 甲乙2人比賽爬樓梯，已知每層樓梯相同，當甲到3層時，乙到2層，
照這樣計算，當甲到9層時，乙到幾層 A.5 B.6 C.7 D.8
選A，5層。甲到3層時，乙到2層，此時甲實際爬了2層，乙爬了1層。所以甲的速度是乙的2倍。
甲到9層時，實際上爬了8層，此時乙爬了4層，所以乙在5層。
用繩子量橋高，在橋上將繩子4折垂至水面，余3米，把繩子剪去6米,3折后，余4米，求橋高是多少米？
（a）a．6 b．12 c．9 d．36 參考答案6解出橋高是6
用3，9，0，1，8，5分別組成一個zui大的六位數(shù)與zui小的六位數(shù)，它們
的差是（595125，849420，786780，881721）參考答案：881721
44）繩子96米，對折剪斷，再對折剪斷，如此共反復5次，此時每根繩子長多少米？（2，3，4，5）參考答案：3
45）長方形邊長分別為30米和50米，如果沿邊每隔一米栽一棵樹，問題：栽滿四周可以栽多少棵樹？
（199，200，201，202）參考答案：201.懷疑有誤？經(jīng)過多人求證，補充正確答案e：160棵
07)有8種顏色的小球,數(shù)量分別為2、3、4、5、6、7、8、9，
將它們放進一個袋子里面，問拿到同顏色的球zui多需要幾次？？ a、6；b、7；c、8；d9
解題思路： 8種小球，每種取一個，然后任取一個，必有重復的，所以是zui多取9個。
和球的數(shù)量無關(guān)，zui多比顏色數(shù)多一次就能有兩個顏色相同的球。在數(shù)學里，叫做“抽屜原則”。
323）用3，9，0，1，8，5分別組成一個zui大的六位數(shù)與zui小的六位數(shù)，它們
gt; 的差是（595125，849420，786780，881721）參考答案：881721
gt; 238）從1985到4891的整數(shù)中，十位數(shù)字與個位數(shù)字相同的數(shù)有多少個？
（181，291，250，321）參考答案：291
253）假設(shè)某個數(shù)為abcd17,a,b,c,d分別代表一位數(shù)，則abcd17*3的值可能為：
（678451，923351，1234551，1345451）參考答案：1234551
288）能夠被1，2，3，4，5，6，7，8，9，10整除的zui小正整數(shù)為：
（2520，1260，5040，630）參考答案：2520
323）用3，9，0，1，8，5分別組成一個zui大的六位數(shù)與zui小的六位數(shù)，它們
的差是（595125，849420，786780，881721）參考答案：849420
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兩道運算題的心得，大家?guī)臀因炞C一下！
發(fā)此帖的目的有二：一是請大家?guī)兔︱炞C一下；二是如果論壇中的朋友以前沒發(fā)過此帖，
不妨看一下，萬一考試時真有這類題，可以節(jié)省很多時間的。（因本人語言表述能力比較差，可能大家看不懂，敬請諒解）
1.關(guān)于含“1”的頁數(shù)問題。
例：一本300頁的書中含“1”的有多少頁？答：160頁
方法：個位上含“1”的有30頁（1，11，21，……291），
十位上含“1”的有30頁（10，11，12，……219），
百位上含“1”的有100頁（100，101，……199），
故100+30+30=160
總結(jié)：含“1”的頁數(shù)等于總頁數(shù)的1/10乘以2，再加上100。
（因為公務(wù)員考試要求速度，所以這類題目給出的數(shù)字不會太大，所以，本人只總結(jié)了1000以內(nèi)的規(guī)律。）
如果不是整百的數(shù)，那么，先按整百計算，再把剩下的頁中含1的算出即可。
2.關(guān)于“多米諾骨牌”的問題
例：有300張多米諾骨牌，從1——300編號，每次抽取奇數(shù)牌，問zui后剩下的一張牌是多少號？
答：第256號
總結(jié)：不論題中給出的牌數(shù)是多少，小于等于總牌數(shù)的2的N次方的zui大值就是zui后剩下的牌的序號。
（例題中小于等于300的2的N次方的zui大值是2的8次方，故zui后剩下的一張牌是256號。
再舉個例子：153張牌按1——153排序，每次抽取奇數(shù)牌，zui后剩下幾號？答：2的7次方等于128，故zui后剩下的是128號牌）
---------------------------------------------------------------------------9數(shù)字問題上面題目錯誤糾正：
323）用3，9，0，1，8，5分別組成一個zui大的六位數(shù)與zui小的六位數(shù)，它們
的差是（595125，849420，786780，881721）參考答案：881721
381)時鐘每小時慢6分鐘。每天早上六點按照電臺報時將鐘與標準時間對準，下午回到家鐘正好敲三點，這時的標準時間是幾小時？（3,4,5,6）參考答案：4
解 我畫圖得出答案是下午4點也就是16與答案不付？下午4點正確
2四個連續(xù)自然數(shù)的積為1680，他們的和多少
a 26 b52 c20 d28
高人，這題怎么那么難
1某班有50名學生，第yi次測驗中游26人滿分，第二次測驗中有21人滿分，這兩次測驗中有21人從沒有得到滿分，那么兩次測驗中都獲得滿分的人數(shù)是多少？
a14 b12 c17 d20答案1為a2為a
樓上的兄弟你哪道不會啊，其實都很簡單，第yi道題屬于集合問題，你可以用韋恩圖分析，很簡單。第2題你應(yīng)該從答案入手，既然是4個連續(xù)的自然數(shù)，那么他們的和一定是中間兩個的和的2倍，所以把答案的每個結(jié)果除2，就知道了中間的兩個連續(xù)的自然數(shù)，你再看乘積是不是條件。這樣的運算量很小，大家可以嘗試嘗試！
大哥，什么叫韋恩圖呀，我是學中文的，已經(jīng)n年不接觸數(shù)學了！你能告訴我怎么做嗎？1答案有問題
第yi題：50--21=29,（26+21）--29=17
畫個圖就可以弄明白的了。應(yīng)該選C
第二題：X*（X+1）*（X+2）*（X+3）=1680,4X+6=？
千萬不要去算很浪費時間，利用代入法：由26，52，20，28中，zui有可能的是26，代入剛好，選A
我認為第yi題的答案有問題，應(yīng)該是18第yi道題,我也認為是18,50-26-21=3,21-3=18
對不起，應(yīng)該是18，我的做法沒有錯，不過第yi題減錯了：50--21=2,（26+21）--29=18
關(guān)于數(shù)字（討厭）
1）1~200，數(shù)字0一共出現(xiàn)31次。
2）1~100，21個“1”/9個“11”----的倍數(shù)。
3）1~1000，10的整數(shù)倍數(shù)總和為50500。
4）1~10，抽去一數(shù)，剩余的數(shù)平均值減少0.5，則抽掉數(shù)是（55/10-0.5*9)*10=10.
5)1~100,(含3)有11個“3”為首位數(shù)的數(shù)。
6)1~400，“1”出現(xiàn)20+120+20+20=180
7）甲乙丙分別隔5，9，12天進城，某天相遇，則180天一定又相遇。
8）高速路兩旁每500米設(shè)標，全長400千米，需要1602個。
9）月息3%增長，第yi個月的月息100元，（推理第六個月的月息115元），第六個月后，一共付了645元利息。
10）每月存一千，月息5%，半年1000*6+350*3=7050元
11）小蟲爬上5米桿，10分鐘，向上1米，向下0.1米，共需1小時。
12）100題，+1或-0.5，得91分，作錯6題。
上面題目錯誤糾正：
323）用3，9，0，1，8，5分別組成一個zui大的六位數(shù)與zui小的六位數(shù)，它們
的差是（595125，849420，786780，881721）參考答案：881721
計算題常識理論
“番”與“倍”
增加一倍，就是增加100％;
翻一番，也是增加100％。
除了一倍與一番相當外，兩倍與兩番以上的數(shù)字含義就不同了。
而且數(shù)字越大，差距越大。如增加兩倍，就指增加200％；翻兩番，就是400％
(一番是二，二番是四，三番就是八)，所以說翻兩番就是增加了300％，
翻三番就是增加了700％�！胺笔前磶缀渭墧�(shù)計算的，“倍”是按算術(shù)級數(shù)計算的。
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百分比與百分點的問題!!
53%比39%增加了多少?大家知道嗎??
原題是:法國1980年從事第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)所占比重(也就是53%)比1960年(39%)增加了多少?)a,14個百分點 b,14%
這是一道資料分析里的一道小題,我相信大家應(yīng)該有不少人見過,
我想請教大家,這兩個答案的區(qū)別在哪里呢?謝謝回復!!!!
“番數(shù)”和“倍數(shù)”混淆
某水泥廠廠長說，我廠水泥的產(chǎn)量今年將比去年翻兩番，由年產(chǎn)3.6萬噸增加到7.2萬噸。正確的說法應(yīng)該是：今年的產(chǎn)量為去年的2倍，或比去年增長一倍。番數(shù)=基數(shù)×2
如果題目中今年將比去年翻一番，那年產(chǎn)是多少？我認為翻一番應(yīng)該是基數(shù)×2； 翻兩番＝基數(shù)×4，不知對否？
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使用統(tǒng)計數(shù)字有講究 永州統(tǒng)計信息網(wǎng) 2003-06-11
新聞和大眾傳媒每一天都有用統(tǒng)計數(shù)字說話的報道，領(lǐng)導在大會報告、工作總結(jié)時使用大量的統(tǒng)計數(shù)字說明問題，黨政機關(guān)、群團組織、企事業(yè)單位在匯報、反映情況時也少不了用統(tǒng)計數(shù)字說話。但只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)有的使用統(tǒng)計數(shù)字說明問題時，由于缺乏統(tǒng)計常識，造成概念不清，范圍不明，容易產(chǎn)生混亂現(xiàn)象。試舉幾例：
1、“番數(shù)”和“倍數(shù)”混淆
某水泥廠廠長說，我廠水泥的產(chǎn)量今年將比去年翻兩番，由年產(chǎn)3.6萬噸增加到7.2萬噸。正確的說法應(yīng)該是：今年的產(chǎn)量為去年的2倍，或比去年增長一倍。番數(shù)=基數(shù)×2
2、“增長”和“增加”混淆
某鎮(zhèn)2001年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值是1486萬元，2002年是1763萬元。鎮(zhèn)長匯報時說，我鎮(zhèn)去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值比上年增長277萬元，增加了18.64%�！霸黾印币辉~所表示的是絕對數(shù)，是報告期數(shù)字減基期數(shù)字所得到的差，它說明了事物的發(fā)展水平。“增長”一詞所表示的是相對數(shù)，是報告期數(shù)字減去基期數(shù)再與基期數(shù)相比較（用百分數(shù)或倍數(shù)表示），它反映了事物的發(fā)展速度。所以，增加和增長兩個詞雖為同義語，但在反映統(tǒng)計數(shù)字時有一定的差別，不能混淆。正確的說法應(yīng)該是：某鎮(zhèn)2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產(chǎn)值比2001年增加277萬元，增長了18.64%。
3、“百分數(shù)”與“百分點”混淆
某單位領(lǐng)導在匯報本單位干部文化結(jié)構(gòu)時說，2002年大專以上文化占干部總數(shù)82%，比1997年的65%上升了17%。表示構(gòu)成的變動幅度不宜用百分數(shù)而應(yīng)用百分點。因為百分點是指不同時期以百分數(shù)形式表示的相對指標（如速度、指數(shù)、構(gòu)成等）的變動幅度。正確的說法是，2002年大專以上文化占干部總數(shù)82%，比1997年上升了17個百分點。
4、“現(xiàn)價”與“不變價”混淆
在進行不同時期工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品總量指標對比時，有的人分不清“現(xiàn)價”與“不變價”的區(qū)別，將報告期按現(xiàn)行價格計算的產(chǎn)品總量指標與基期不變價計算的產(chǎn)品總量指標對比，得出生產(chǎn)發(fā)展速度較快的結(jié)論，這是不準確的。因為不變價指以同類產(chǎn)品某年的平均價格作為固定價格，用于計算各年的產(chǎn)品價值。按不變價格計算的產(chǎn)品價值消除了價格變動因素，不同時期對比可以反映生產(chǎn)的發(fā)展速度，而現(xiàn)價并未消除價格變動因素。因此，不同時期按現(xiàn)價計算的產(chǎn)品總量指標不宜進行對比，也不宜與“不變價”計算的產(chǎn)品總量指標進行對比。我國先后六次制定了全國統(tǒng)一的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品不變價格。從2001年起開始使用2000年不變價格。
5、任意用相對數(shù)說明問題
某單位很重視從女干部中選拔領(lǐng)導干部。該單位辦公室在向上面匯報時寫道：“我單位從女 干部中選拔領(lǐng)導干部 的比重為50%”。其實該單位只有兩名女同志，從中選拔了1名。在絕對數(shù)很小的情況下，不宜任意使用相對數(shù)來說明問題，否則容易引起錯覺和誤會，也有隨意夸張之嫌。
6、使用倍數(shù)來表示下降或減少幅度
經(jīng)�？梢钥吹绞褂帽稊�(shù)來說明下降或減少幅度之大的。如：某種病的發(fā)病率由去年的30%下降到今年的15%，下降了1倍；某種產(chǎn)品的成本由去年的120元一噸下降到今年的60元一噸，減少了1倍。倍數(shù)一般是表示增長或上升幅度的，不宜用于表示減少或下降。上述正確說法應(yīng)該是：某種病的發(fā)病率下降了15個百分點，某種產(chǎn)品的成本下降了50%。
7、狀語與數(shù)字不一致
有的材料選擇狀語不當，與后面數(shù)字顯示的特征不相一致。如：我縣今年1—10月完成固定資產(chǎn)投資比去年同期有大幅度增加。這句話看起來令人振奮，但后面的增長幅度只有5%，如果是農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的增長幅度，可以說增長幅度較大。但投資由于受某些因素或政策的推動，某一時期增長百分之幾十或成倍增長都是有可能的。因此，應(yīng)根據(jù)數(shù)字所反映出來的特征，選擇合適的狀語，做到準確、自然、樸素。
8、不注意統(tǒng)計數(shù)字所反映的時間、范圍、口徑、計量單位、計價標準、計算方法等，使用、對比時不準確，容易鬧笑話。如有的人用我市第五次人口普查資料與某一年（非普查年份）的人口狀況進行對比，得出的結(jié)論是不準確的。因為普查口徑與年度人口統(tǒng)計的口徑不一致�！拔迤铡笔前闯Ｗ∪丝谠瓌t進行登記的，不包括本地外出半年以上人口。標準時點是2000年11月1日0時。而年度統(tǒng)計年末人口數(shù)指每年12月31日24時的人口數(shù)，包括常住人口、暫住人口。日常使用時可以用“五普”數(shù)據(jù)與“四普”進行比較，因為普查口徑和時期基本一致。此外，還經(jīng)常看到有人用前幾個月的增幅與某月對比。如：某市今年1—4月固定資產(chǎn)投資增幅為16%，比4月份增幅上升2個百分點。用以說明一季度增長較快，4月份有所下降，但這樣比較意思不太明確、清晰。可以說，某市今年1—4月固定資產(chǎn)投資增幅為16%，其中4月份增幅為14%，導致1—4月固定資產(chǎn)投資增長勢頭有所減弱。
總之，數(shù)字是統(tǒng)計的語言，也是分析事物論事推理的重要依據(jù)。統(tǒng)計數(shù)字和數(shù)學數(shù)字不一樣，它不是抽象的數(shù)量表現(xiàn)，而是具體的反映客觀現(xiàn)象的數(shù)量特征，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，用統(tǒng)計數(shù)字反映情況，論事說理時，應(yīng)弄清概念和數(shù)字所反映的特征，注意統(tǒng)計數(shù)字所屬的時間、范圍、口徑等各項要素的規(guī)定性，學會正確使用，準確反映，使人看后一目了然，對于增強表達效果，提高文章水平不無俾益。
a20% b30%c25%d33%a
例如：乙是100 則甲比他大25% 1.25×100＝125
乙比甲小25/125=20%很容易的題目，我不知道怎么做��！請大俠幫幫忙！！
甲數(shù)比乙數(shù)大25％，乙數(shù)比甲數(shù)小請教一道數(shù)學計算題,請各位幫忙說明思路!
甲,乙兩人從400米的環(huán)形跑道的一點A,背向同時出發(fā),8分鐘后,兩人第三次相遇,
已知甲每秒鐘比乙每秒鐘多行0.1米,那么,兩人第三次相遇的地點,與A點沿跑道上的zui短距離是多少?
( KEY=176米) 麻煩各位!
根據(jù)條件.可以求出V甲=1.3m/s V乙=1.2M/S之后算甲在三次分別移動的位置就可以算出來了
樓上的已經(jīng)算出了速度。我作以下補充：甲1.3*(60*8)=624。
他離A點的距離是624-400=224M,乙1.2*(60*8)=576。他離A點的距離是576-400=176M
清楚了吧？ 再補充一下，不理之前的過程分析他們的末狀態(tài)，設(shè)甲行x米，乙y米，
得方程組 x+y=400,x-y=0.1*8*60=48易得y＝176
數(shù)量關(guān)系題3。4。7。16（）
把一個邊長為4厘米的正方形鐵絲框制成兩個周長的圓形絲框，鐵絲的總長不變，則每個圓鐵絲框的面積是多少。
若干學生住若干房間，如果每間住4人則有20人沒地方住，如果每間住8人則有一間只有4個人住，問共有多少名學生。
百貨商場折價出售一商品，經(jīng)八折出售的價格比原價少15元，問該商品的原價是多少元。
一個長方形，它的周長是32米，長是寬的3倍，問這個長方形的面積是多少平方米。
請高手寫出解題思路。另，象一些基礎(chǔ)性的公示，我好多都記不清了，能不能幫寫一下，謝謝了，
比方說向長方形周長面積公示，正方形的，圓面積周長公示，我好多都不太有把握，請幫助寫一下。。。。。。。。。
1、根據(jù)條件知道正方形的邊長為16CM，每個圓形鐵絲框的周長是8CM,便能計算出半徑，根據(jù)半徑再求出圓面積就行。
2、設(shè)共有學生x名。(x+20)/4=(x-4)/8
3、15/（1-0.8)
4、設(shè)寬為x米。(x+3x）*2=32
x=4
長等于12米
面積S=4*12=48平方米。
設(shè)共有x間房。第間房住4名學生得：4X+20；第間房住8名學生得：8X-4。
解一元一次方程：4X+20=8X-4得出所住房間，也就得知學生總數(shù)了。X=6，學生總數(shù)是44名。
鐵絲總長16cm，一半就是8CM。
8cm周長的圓的半徑為：8/3.14/2也就等于4/3.14;(圓周計算方法是：直徑*3.14)
該圓的面積是:半徑*半徑*3.14.
因此得:4/3.14*4/3.14*3.14=4/3.14*4=16/3.14。
3,4,7,16,(43)
4-3=1
7-4=3
16-7=9
?-16=27
?=16+27=43
設(shè)共有x間房。第間房住4名學生得：4X+20；第間房住8名學生得：8X-4。
解一元一次方程：4X+20=8X-4得出所住房間，也就得知學生總數(shù)了。X=6，學生總數(shù)是44名。
呵呵，你馬虎了，原題的第二種住法是有一個房間只住四個，所以是8*(x-1)+4
看來列方程求解還是很方便的啊 這種題目怎么做，請大俠教教！
某學校四，五，六三個年級共有學生618人，其中五年級人數(shù)比四年級多10％，六年級人數(shù)比五年級少10%，六年級學生人數(shù)為
a200 b198 c196 d 220
==============================================
X+110%X+110%/(1-10%)X=618
X=618/(1+1.1+0.99)
618/3.09=200
六年級人數(shù)=200*0.99=b198
設(shè)四年級為X人則：X+1.1x+0.99x=618， x=200
六年級為0.99X=198
二、數(shù)量關(guān)系
1．6800 125 8的值是：
A．19 B．29.5 C．4.5 D．6.8
2．27的開方乘以48的開方等于：
A．39 B．36 C．35 D．38
3． 10＋44＋16＋ 8＋17＋12＋13的值為：
A．120 B．118 C．123 D．200
4．下面哪個數(shù)低于l／4？
A．22/85 B．4/15 C．17.5 D．33/133
5．等邊三角形的邊長為25厘米，其周長等于多少米？
A．45 B．75 C．17.5 D．0.75
6．某人買了一枝鋼筆、一枝圓珠筆和一枝鉛筆平均花了15元，而一枝鋼筆和一枝圓
珠筆平均花了22元，一枝圓球筆和一枝鉛筆總共花了5元，則鋼筆是多少元？
A．24 B．35 C．40 D．42
7．用繩子量桿高，在桿項將繩子4折垂直地面，余3米，把繩子剪去6米，3折后余3米，求桿高是多少米？
A．36 B．12 C．9 D．6
8．118 120的值是：
A．14180 B．14400 C．12820 D．14l60
9．一名公務(wù)員的年薪的60％是7920元，他的月薪是多少元？
A．l100 B．980 C．1200 D．780
10．zui大的四位數(shù)加上zui大的兩位數(shù)，和為多少？
A．l0098 B．21000 C．1099 D．198
11．49與47的和是8的幾倍？
A．15 B．9 C．12 D．8
12．用7，6，0，2，l組成的zui大的五位數(shù)是：
A．67210 B．76012 C．76102 D．76210
13．兩箱書重230斤,如果大箱重量是小箱的4倍，問小箱的重量是多少？
A．16 B．26 C．36 D．46
14．甲乙調(diào)查小組共有100人，如果抽調(diào)甲調(diào)查小組人數(shù)的l／4至乙調(diào)查小組，則乙調(diào)查小組人數(shù)比甲調(diào)查小組多了2／9，問甲調(diào)查小組原有多少人？
A．56 B．60 C．45 D．40
15．一條魚頭長7厘米，尾長為頭長加半個身長，身長為頭長加尾長，問魚全長共多少厘米？
A．56 B．54 C．63 D．28
===
數(shù)字巧算題
25、8754896×48933=(D)
A.428303315966 B.428403225876 C.428430329557 D.428403325968
解題思路：把兩個乘積因子個位數(shù)相乘，其個位數(shù)應(yīng)為8，即排除A、B、C。
26、3543278×2221515=(D)
A.7871445226160 B.7861445226180 C.7571445226150 D.7871445226170
解題思路：把兩個乘積因子的十位數(shù)相乘，其積應(yīng)為70，即排除A、B、C。
27、36542×42312=(D) A.1309623104 B.1409623104 C.1809623104 D.未給出
解題思路：以兩個乘積因子頭兩位數(shù)相乘(36×42)，其積應(yīng)為1512，各選項中頭兩位數(shù)沒有“15”的，所以，就沒有正確答案。
28、52×62×72×82=(D) A.2722410 B.2822340 C.2822520 D.2822400
解題思路：由52×62可知其尾數(shù)有兩個零，即排除A、B、C，得D。
29、125×618×32×25=(D) A.61708000 B.61680000 C.63670000 D.61800000
解題思路：125×618×32×25=(125×8)×(4×25)×618=61800000。
30、86×84=(D) A.7134 B.7214 C.7304 D.7224
解題思路：86×84=(8+1)800+(4×6)=7224。
31、99×101=(D) A.9099 B.9089 C.9189 D.9999
解題思路：99×101=(100-1)(100+1)=1002-1=9999。
(388)12人守衛(wèi)，輪流派2名戰(zhàn)士站崗，一晝夜24小時，
平均每人站崗幾小時？（2，6，8，4）
參考答案：4 自己感覺是2 討論后，zui后決定記憶為4
390) 用繩子量橋高，在橋上將繩子4折垂至水面，余3米，把繩子3折后，余8米，求橋高是多少米？
（a）a．6 b．12 c．9 d．36 參考答案36
392)2臺機8小時磨22.4噸面粉，現(xiàn)在要磨42噸面粉，用5臺同樣的機器需要幾小時？（8，6，5，4） 參考答案：6
3)一牧場的草,27頭牛6周吃完,23頭牛9周吃完,21頭牛要幾周才吃完?(假定草的生長速度不便)
a13.5 b13 c12 d10
(4)3只毛3分鐘可以捉3只老鼠,100只貓多久才能捉100只老鼠?
a100 b90 c10 d3
正反歸一問題
3. 請問， 一個牧場的草，27頭牛6周吃完，23頭牛9周吃完，21頭牛需要幾周吃完？（假定草地生長速度不變）
假設(shè)每頭牛每周吃草一份，“27頭牛吃6周”，可知6周內(nèi)牧場共有青草27×6=162份，
又“23頭牛吃9周”，可知9周內(nèi)牧場共有青草23×9=207份。
每周生長青草（207－162）/（9－6）=15份，原有青草162－15*6=72份。
21頭牛中的15頭牛吃每周長出的青草，剩下的6頭吃牧場上原有的青草，72/6=12周吃完。所以這片牧場可供21頭牛吃12周。
下面是來自海洋出版社舊版和新版都是沒有區(qū)別的一題第五題錯誤，
不少人浪費了時間和精力。氣------------------------
一道文字資料分析題
某廠有職工400人，過去每周工作44小時，出勤率為90％正好滿負荷，現(xiàn)在實行每周40小時工作制，問？
1 為保證滿負荷，必須有多高的出勤率？ A 99％ B 100％ C 96％ D 93％
2 如果繼續(xù)保持90％的出勤率，就必須提高工作效率，那么提高效率的幅度應(yīng)有多大？
A 1/8 B 1/9 C 1/10 D 1/6
3 如果提高工作效率20％，那么保持多大的出勤率即可？ A 85％ B 90％ C 87.5％ D 82.5％
4 假設(shè)提高工作效率20％，出勤率為100％，則每天工作幾小時即可（一周以五天計）？
A 6 B 6.6 C 7 D 7.2
5 如果該廠優(yōu)化組合掉40人，又要保持90％的出勤率，必須提高多少效率？
A 1/8 B 1/7 C 1/9 D 1/10
注意：關(guān)鍵是第五題，我算的是2/9，沒有這個答案呀？
給的解釋覺得不對：400*0.9*1*40＝360*0.9*（1+X）*40
得X＝1/9，不是44小時么，怎么都成了40小時？？
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