安徽公務(wù)員考試資料:申論寫作典型錯(cuò)誤(三)
申論寫作典型錯(cuò)誤 三、脫離材料及時(shí)代主題
申論寫作的基本層次是總結(jié)問題、分析問題、解決問題，對(duì)于經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)的考生來講基本上都能做到結(jié)構(gòu)完整、層次清晰，然而在具體的行文中，很多考生卻往往忽視了材料的本身以及時(shí)代的主題(主流)。
申論作答的基本要求就是結(jié)合所反映的問題，自立觀點(diǎn)加以論證，因此行文聯(lián)系材料背景是寫好申論的立足點(diǎn)。那么，在具體的寫作中，哪些問題是屬于與材料聯(lián)系不夠緊密乃至脫離材料的呢?
與材料聯(lián)系不夠緊密并不是說跑題，而是在具體的行文過程中與材料聯(lián)系不夠緊密，沒有深度的把握材料，如提出相應(yīng)的措施時(shí)，不能結(jié)合材料中所反映的相關(guān)案例進(jìn)行論證，分析解決問題的必要性時(shí)不能聯(lián)系材料中的核心觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從而帶來了行文與材料的脫離等問題。下面，我們結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。
案例一、2010年國家公務(wù)員考試中，有考生在論述統(tǒng)籌海洋資源的開發(fā)與保護(hù)的時(shí)候，這樣寫道“建立海洋規(guī)劃體系，實(shí)施海洋綜合管理。海洋規(guī)劃是對(duì)海洋事業(yè)發(fā)展的總體運(yùn)籌和時(shí)空安排，科學(xué)合理的海洋規(guī)劃，是海洋行政管理工作的基礎(chǔ)，因此，要遵循現(xiàn)代海洋科技和海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢”
可以肯定的是，考生所提的措施具有很強(qiáng)的針對(duì)性，但是沒有在接下來的行文中，聯(lián)系材料的背景進(jìn)行闡述。完善可行的措施應(yīng)緊接上文加述：以海洋功能區(qū)劃和《全國海洋開發(fā)規(guī)劃》為基礎(chǔ)，建立和完善符合渤海海域資源與環(huán)境現(xiàn)狀的規(guī)劃體系，確定海洋開發(fā)利用與環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展方向，為實(shí)施海洋開發(fā)利用、保護(hù)管理提供依據(jù)，提升宏觀調(diào)控力度。這樣不僅總結(jié)概括了材料中的案例，同時(shí)結(jié)合了國家的相關(guān)政策，行政性、現(xiàn)實(shí)意義都有較大程度上的增強(qiáng)。
脫離材料的第二種典型是指把握了材料的主題，但整篇行文完全按照主觀的思維進(jìn)行闡述，從而形成了長篇的大話、空話、套話，看似很有道理，其實(shí)毫無實(shí)質(zhì)性意義。因此，這就要求廣大的考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多多了解國家的基本政策，看到相應(yīng)的案例，能具體的結(jié)合國家的相關(guān)政策進(jìn)行解答。
行文不能聯(lián)系時(shí)代發(fā)展的主題是申論寫作中常見的問題之一。而聯(lián)系時(shí)代主題來行文，不僅有利于深化文章的主旨，同時(shí)有利于增強(qiáng)行文的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感，體現(xiàn)行文的策論性。
案例二、我們同樣以2010年國家公務(wù)員考試的試題為例。材料的主題是海洋資源的保護(hù)與開發(fā)，因此我們應(yīng)聯(lián)系科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及社會(huì)意義來加以闡述，當(dāng)然，我們同樣可以結(jié)合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，從人與自然和諧統(tǒng)一的層次來論述自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能很好的展現(xiàn)對(duì)材料的把握能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)于社會(huì)政治思考的邏輯思維，符合一名公務(wù)員的基本特質(zhì)。
總而言之，考生在申論的具體寫作中，不僅要緊密的聯(lián)系材料中的核心內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)發(fā)散自己的思維，做到時(shí)事與社會(huì)主題相融合(注：聯(lián)系時(shí)代主題不是簡單的概括，而應(yīng)將時(shí)代發(fā)展的主題寓于全文之中)，這樣才能較好的打造自己的亮點(diǎn)，贏取 高分。
