語法結(jié)構(gòu)中，代詞通常有三種類型：人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。在言語理解與表達的考試中zui常考的是指示代詞，如這、那、這兒、那兒、這么樣、那么樣、彼、此;涉及到的題目類型zui主要的有：主旨概括題、語句排序題、代詞指代題。而有關(guān)于指示代詞通常大家的理解是“就近指代”，這自然是毋庸置疑的，可也帶來很多疑問，值得深究。
一、指示代詞為什么“就近指代”
“語義順承”的概念，簡單說來就是有共同意思指向的句子會形成“句段”，這是語言的線性關(guān)系決定的，我更傾向于語言像是一條河流，在傳遞信息的過程中，這條河必定不能中斷，更不能在這條河中混雜入和這條河本質(zhì)不相同的東西，否則只會有兩種結(jié)果：作者瘋了或者受話人瘋了。
所以，作為指示代詞毫無疑問就得“就近指代”，否則在兩者之間加入其它不管什么東西都會讓說話人(作者)的語言思路和邏輯變得不完整。
在語句排序題中關(guān)于“首句特點”有這么一條：“指示代詞不能作首句”，可偏偏有同學(xué)就提出了反例“這是一個月黑風(fēng)高的夜晚”“這家人的生活過得可真夠苦的”等，如此看來，指示代詞做首句也沒什么不可以。
對，完全沒有錯誤，因為指示代詞本身就有兩種性質(zhì)。
一種叫做“體詞性的”例如：人稱代詞、這、那、這兒、那兒和疑問代詞(語法功能基本和名詞相同)，這樣的指示代詞必定可以做主語，也就是可以放在句子的開頭;另外一種叫做“謂詞性的”，例如這么、那么、這么樣、那么樣的，這些詞本身是謂詞性的，所替代的詞也是謂詞性的。
我們重點講“這”和“那”，因為在言語題中太常見了。
第yi，“這”和“那”經(jīng)常做主語，不怎么做賓語。做主語的時候可以指代人，也可以指代事物。所以說，出現(xiàn)“這是一個月黑風(fēng)高的夜晚”以指示代詞開頭的句子就不奇怪了。
第二，“這”和“那”經(jīng)常和量詞搭配，比如：“這個”“那個”“這兩個”等;可單獨使用，也可以修飾名詞。
例如：很多技術(shù)類創(chuàng)業(yè)的公司并沒有想明白這個問題。他們往往有了一個自以為很牛的技術(shù)，就認為有了市場，其實市場需求和技術(shù)領(lǐng)不領(lǐng)先是兩回事。很多看上去很炫的技術(shù)，幾乎是沒有市場的。你去看看科研院所和大學(xué)里的實驗室的那些科研成果，大多數(shù)看上去都很炫，但能夠轉(zhuǎn)化為市場需求的產(chǎn)品，不到10%!這也是很多技術(shù)類創(chuàng)業(yè)的公司容易失敗的原因。
上述文段中的“這個問題”是指( )。
A.他們自以為很牛的技術(shù)實際并不如此
B.技術(shù)和市場之間并不能簡單地劃等號
C.能夠轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)所占比例很低
D.技術(shù)類創(chuàng)業(yè)公司根基在市場而非技術(shù)
綜上所訴，指示代詞“這”就近指代是沒有任何問題的，關(guān)鍵在于授課過程中如何避免同學(xué)們“不能做首句”的疑問。我認為，“指示代詞”不能做首句是一種“傾向”，僅僅是一種“概率很高的事件”，關(guān)鍵在于由“指示代詞”引導(dǎo)的“話題”——即句子的論述核心。能根據(jù)引導(dǎo)詞圈出“核心信息”，再保證和指示代詞引導(dǎo)的句子有共同的“論述核心”就能進行“捆綁”，對比選項即可。
二、指示代詞“這”的指代范圍和指代對象
主旨概括題中我們一再強調(diào)的是，辨析句子關(guān)系zui基本的判別符號是“句號”，所以指示代詞要想實現(xiàn)“宏觀指代”(能指代全篇或指示代詞前的核心內(nèi)容)，理論上看的也是句號�？善陀兴滥X筋的同學(xué)不能理解，對他們的行為我更不能理解。
例如：每天面對繁忙的交通，我們總覺得它是無序的。一旦撥云見日，會發(fā)現(xiàn)在這“混亂”之下依然存在著群體協(xié)作：每一輛車都有其目標(biāo)，每一個駕駛員都努力避免交通事故，這是個體行為;在路上行駛時，汽車首尾相接，車距狹小但并不碰撞，車距加大時就加速，車距小時就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無意結(jié)果。
這段文字意在強調(diào)( )。
A.個體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ)
B.個體行為與群體協(xié)作并不矛盾
C.群體協(xié)作是人類社會生活中非常重要的因素
D.群體協(xié)作是個體實現(xiàn)目標(biāo)時自然體現(xiàn)的結(jié)果
指示代詞的指代作用以“句號”來判定指代范圍是沒錯的，可是如果前面是個“逗號”，“逗號”前只是一個沒有“實質(zhì)意義”的引導(dǎo)詞的話，它還是就近指代前面的論述主體，也是“宏觀指代”。
此外，“指示代詞”的指代對象的確定存在一定誤區(qū)，尤其是在某些迷惑性較強的題目中。“就近指代”的原則要看兩個點：第yi，zui靠近指示代詞的論述核心;第二，指示代詞引導(dǎo)的“核心信息”要和指代的東西保持本質(zhì)上的一致。
例如：體育競技摻入越來越多的經(jīng)濟利益，會驅(qū)使一些人走向極端。雖然目前運動員的自然能力仍占主導(dǎo)，但是如果有一天科技手段足以超越自然賦予的力量，運動員在日常不需要嚴格訓(xùn)練，而是通過儀器、手術(shù)來增強體質(zhì)，這與駕駛著摩托車去參加百米競賽是否還有本質(zhì)區(qū)別?這不僅是拋給體育界的問題，也將成為科學(xué)的兩難。
“這不僅是拋給體育界的問題”中的“這”指的是( B )。
A.通過儀器、手術(shù)來增強體質(zhì)
B.科技手段的作用超過運動員的自然能力
C.讓運動員的自然能力占據(jù)主導(dǎo)地位
D.體育競技在經(jīng)濟利益驅(qū)使下走向極端
如果按照“就近指代”，很多同學(xué)會機械地選擇A。但文段的結(jié)構(gòu)很明顯，第二句話引導(dǎo)的問題導(dǎo)致了“指示代詞”引導(dǎo)的結(jié)果(zui后一句)，按照剛剛說的兩點：第yi，指代就近的論述核心，也就是第二句中的“科技手段”，儀器、手術(shù)是“科技手段”的例證;第二，看引導(dǎo)的結(jié)果“科學(xué)的兩難”，和論述核心一致的還是B項。
三、指示代詞引導(dǎo)的“核心信息”是否為重點?
言語授課中，我們講“分總結(jié)構(gòu)”有一種表現(xiàn)形式：列舉現(xiàn)象——提出觀點。引導(dǎo)觀點的引導(dǎo)詞涉及到了指示代詞“這”，但通常情況下“指示代詞”有兩種性質(zhì)，一是表結(jié)果，二是表解釋。
從授課經(jīng)驗及參考部分語法數(shù)目的結(jié)果看來，判別的標(biāo)準(zhǔn)是“指示代詞”能否引導(dǎo)出“新的核心信息”。
第yi，表結(jié)果。
此種情況下，自然是符合“分總結(jié)構(gòu)”的語義層次，指示代詞通常也引導(dǎo)出了一個“新的核心信息”，即對指代信息的總結(jié)或?qū)χ复畔?dǎo)致的結(jié)果的引導(dǎo)。
例如：當(dāng)代中國，由于國力的限制和傳統(tǒng)思想的影響，婦女受教育的機會和程度都比男性少，而因家務(wù)和撫育子女主要由婦女來承擔(dān)又限制了她們的流動，婦女對這些主要發(fā)展資源的占有遠遠少于男性，這就進一步限制了婦女與男性的平等競爭，拉大了他們之間的距離，造成男女不平等的進一步擴大。
這段文字的中心意思是： ( A )
A. 在當(dāng)代中國，婦女面臨的zui大問題是男女不平等的進一步擴大
B. 在當(dāng)代中國，婦女面臨的zui大問題是受教育的機會和程度都比男性少
C. 在當(dāng)代中國，婦女面臨的zui大問題是家務(wù)和撫育子女限制了她們的流動
D. 在當(dāng)代中國，婦女面臨的zui大問題是傳統(tǒng)思想的影響
此文段中，指示代詞“這”指代了“受教育程度差別”和“發(fā)展資源占有差別”，引導(dǎo)的句子是對這兩個核心信息的引發(fā)的結(jié)果的表述。也就是從“舊信息”(2個差別)得到了一個“新的核心信息”(不平等的擴大)，符合“分總結(jié)構(gòu)”，重點在指示代詞后，表結(jié)果。
第二，表解釋。
此種情況下，指示代詞引導(dǎo)的句子是對“指代的核心信息”的解釋，其中包含了性質(zhì)、程度等與“指代核心信息”相關(guān)的“構(gòu)成元素”的進一步解釋。本質(zhì)上是為了讓“受話人”對“指代核心信息”有一個更深的了解，說到底還是對“指代核心信息”(舊信息)的說明，并沒有引導(dǎo)出“新的核心信息”。
例如：
1、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展不能脫離生態(tài)安全和產(chǎn)品安全兩個基本要求，因此，農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一。不同于工業(yè)污染和城市污染，農(nóng)業(yè)污染涉及面廣而隱蔽性強，評估難度大，不適合建立懲罰型機制。同時，由于農(nóng)民收入水平相對較低，不可能進行“污染收費”。所以說，必須建立激勵型經(jīng)濟補償機制，從根本上提高農(nóng)戶防控污染的積極性。這種補償機制實質(zhì)上是對生態(tài)建設(shè)與保護所付出的成本(包括放棄發(fā)展機會的損失)進行補償。
對這段文字的主旨概括zui準(zhǔn)確的是( )。
A. 農(nóng)業(yè)污染防治是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)
B. 治理農(nóng)業(yè)污染與工業(yè)污染的方法有所不同
C. 轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是治理農(nóng)業(yè)污染的前提
D. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)污染防治應(yīng)樹立激勵補償型理念
文段中，指示代詞“這”引導(dǎo)的句子中“核心信息”就是對上句中“補償機制”的一種性質(zhì)上的解釋，并沒有引導(dǎo)出“新的核心信息”，表解釋作用。
2、中小企業(yè)由于規(guī)模有限、力量較小，不論是技術(shù)創(chuàng)新還是市場擴展，很多事情依靠每個企業(yè)單打獨斗既不可能，也不經(jīng)濟。因此，發(fā)展中小企業(yè)的協(xié)會和服務(wù)組織，對中小企業(yè)發(fā)展十分重要。這類組織既可以是綜合性的，也可以是專業(yè)性的。事實證明，中小企業(yè)的發(fā)展與這類服務(wù)組織的發(fā)展之間存在著很大的相關(guān)性。積極參與和支持這類組織的發(fā)展和運作是中小企業(yè)的分內(nèi)之事，雖然會花費一定的精力、付出一定的代價，但這種付出和代價是值得的。
這段文字意在說明：( B )
A.發(fā)展中小企業(yè)協(xié)會和服務(wù)組織將成為大勢所趨
B.中小企業(yè)應(yīng)意識到參與協(xié)會和服務(wù)組織的意義
C.現(xiàn)實狀況下中小企業(yè)協(xié)會和服務(wù)組織大有可為
D.中小企業(yè)參與協(xié)會和服務(wù)組織才能提高競爭力
文段中，指示代詞引導(dǎo)的“核心信息”是對上句“服務(wù)組織”性質(zhì)的進一步解釋，也沒有引導(dǎo)出“新的核心信息”，表解釋。
四、總結(jié)
代詞的運用在言語等科目中用的還是比較廣泛的，值得我們花費時間去研究和研討，這一技巧的運用也可以幫助我們在做題中快速判別的選項，提高我們的做題的速度。
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