在公務(wù)員行測考試中，可能性推理的句子往往冗長而復(fù)雜，材料本身所涉領(lǐng)域多為晦澀艱深的科普實驗。因此，很多考生讀完了之后往往還是云里霧里，在做這些題目的時候總是感覺很吃力。出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為考生在閱讀的時候沒有明確閱讀目的，甚至連題干的要素是什么都不知道。針對這些問題，我們給出兩點(diǎn)建議：
一、明確可能性推理考什么，明確自己要讀什么
可能性推理所涉背景知識可謂無所不包，很多考生一看不是自己熟悉的領(lǐng)域就本能地產(chǎn)生厭煩情緒。其實，考生應(yīng)該明確，邏輯考察的是推理，而不是具體的學(xué)科專業(yè)知識。因此，題干中那些背景知識對我們做題其實幫助不大。大家在閱讀的時候，只需將其中zui關(guān)鍵的推理式或者結(jié)論找出來即可。
例1 素數(shù)是指只含有兩個因子的自然數(shù)(即只能被自身和1整除)，孿生素數(shù)，是指兩個相差為2的素數(shù)。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素數(shù)猜想，是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的，意思是存在著無窮對孿生素數(shù)。該論題一直未得到證明。近期，美國一位華人講師的zui新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素數(shù)對，但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素數(shù)對。有關(guān)方面認(rèn)為，如果這個結(jié)果成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項重大突破。
以下哪項如果為真，zui能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)?
A.這位華人講師長期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作
B.關(guān)于孿生素數(shù)猜想的證明需要一個漫長的、逐步推進(jìn)的過程
C.這是第yi次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數(shù)對
D.7000萬這個數(shù)字很大，離孿生素數(shù)猜想給出的2還有很大距離
【解析】這一道題目讀題的時候很多考生把目光放在了“素數(shù)”這個專業(yè)概念上，但很顯然，邏輯題目不可能考這種專業(yè)知識。因此，把考試時間花在“讀懂”上是得不償失的，這道題的關(guān)鍵其實就是一個，即有關(guān)方面的觀點(diǎn)“是大突破”。所以我們只需要在選項中找到“確實是大突破”即可，答案選C。
二、學(xué)會用中文“翻譯”中文
可能性題干一般為說明文和議論文，這些比較正式的文字加上復(fù)雜的材料背景往往給考生帶來很大的麻煩。這時候，我們可以試著把原題中“難懂的中文”變成“好懂的中文”，即用自己的話轉(zhuǎn)述題干的意思。這樣，我們就比較容易達(dá)到讀一遍就理解題意的效果。
例2 有醫(yī)學(xué)研究顯示，吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑對人體沒有顯著幫助，有時甚至?xí)䦟θ梭w造成傷害。一些醫(yī)生給出勸告，不要再吃維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑了，而應(yīng)該通過均衡的飲食來補(bǔ)充人體所需的維生素和礦物質(zhì)。
以下哪項如果為真，zui能削弱上述研究結(jié)果?
A.一項對3萬名婦女進(jìn)行的7年追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，服用維生素D加上鈣補(bǔ)充劑并沒有給她們的身體造成傷害
B.一項對1萬名男性展開的8年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑并沒有增加他們患病的風(fēng)險
C.一項對1萬名發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)老年人的對照調(diào)查顯示，他們的健康狀況差異不顯著
D.一項對2萬名兒童展開的3年追蹤調(diào)查顯示，不服用維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑的兒童，營養(yǎng)缺乏癥的發(fā)生率較高
【解析】在這道題中，我們完全可以把醫(yī)生的勸告“翻譯”成“不要吃了”。而A項是吃了沒害處，即可以吃;B項可“翻譯”成“不吃也可以”;C選項無關(guān);D項可“翻譯”成“不吃不行”即要吃。比較幾個選項，zui能削弱的就是B項。所以，我們通過“翻譯”將題干中本身很復(fù)雜的文字簡化成我們自己熟悉的語言，避免了二次讀題，加快做題速度，這對行測考試來說，意義重大。
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