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排序法是在看到圖形資料或者表格資料后，先將其中的項(xiàng)目按數(shù)據(jù)大小排序后，再進(jìn)行答題的方法。之所以不在文字資料中使用，一是因?yàn)槲淖仲Y料的直觀性不強(qiáng)，觀察數(shù)據(jù)不方便；二是因?yàn)槲淖仲Y料中與上一年度的數(shù)據(jù)比較時(shí)，很少列出上一年度的具體數(shù)據(jù)，而通常使用“比上一年度”增加或減少的方法，而增加或減少的數(shù)字也基本上采用百分?jǐn)?shù)，這樣以來，不經(jīng)過計(jì)算，很難進(jìn)行不同數(shù)據(jù)之間的比較。
在圖形資料和表格資料中，排序法的使用有兩種方法。
第yi種方法是在看到圖形資料和表格資料時(shí)，立即進(jìn)行排序。這時(shí)有兩種情況，一是資料中項(xiàng)目比較多，而需要比較的數(shù)據(jù)種類比較少。例如2010年國家公務(wù)員考試中的圖形表格綜合資料題，表格資料為2007年部分國家（地區(qū)）國民生產(chǎn)總值，資料后有一道題目的C選項(xiàng)為人均國民生產(chǎn)總值排名第二的國家（地區(qū)），幸福指數(shù)排名第八。資料中需要比較的項(xiàng)目為人均國民生產(chǎn)總值、失業(yè)率和幸福指數(shù)，只有三項(xiàng)。這樣需要比較的數(shù)據(jù)種類相對(duì)少一些的資料題，可在看到圖形或表格后立即進(jìn)行排序，而后再讀題目。這樣的好處是，在進(jìn)行相關(guān)比較的時(shí)候，可以通過已經(jīng)排好的序號(hào)直接進(jìn)行，而不需要再仔細(xì)尋找。
二是資料中項(xiàng)目比較多，需要比較的數(shù)據(jù)種類也比較多。例如2010年九省公務(wù)員聯(lián)考中的表格資料題世界部分城市氣候狀況，共有十二個(gè)城市參與比較，而數(shù)據(jù)種類包括緯度、海拔、zui高溫度、zui低溫度、zui高降水、zui低降水、zui長日照、zui短日照等，數(shù)據(jù)種類比較多，每一項(xiàng)數(shù)據(jù)均有十二個(gè)城市參與比較。顯然，在時(shí)間寶貴的考場上，把十二個(gè)城市全部列出大小來會(huì)占用太多時(shí)間，所以可以采用的技巧是只用符號(hào)將不同數(shù)據(jù)中的zui大zui小值標(biāo)出來，便于使用。
第二種方法是與先讀題目法結(jié)合使用。在粗讀資料后，先仔細(xì)研讀題目，根據(jù)題目中指明的數(shù)據(jù)種類再進(jìn)行排序。這種方法的好處是可以節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不會(huì)將所有數(shù)據(jù)排序，在對(duì)未排序的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時(shí)由于沒有先將其排序，無法觀察出其大小序列關(guān)系，從而有可能加重了計(jì)算量。
兩種方法可根據(jù)題目的實(shí)際情況使用，也可以結(jié)合起來使用。應(yīng)試者需要通過加強(qiáng)練習(xí)從而舉一反三，融會(huì)貫通。從而真正在考場上做到學(xué)以致用。
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