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官方回復(fù)公告發(fā)布時間安排

官方回復(fù)公告考試時間

安徽省事業(yè)單位統(tǒng)考公開招聘考試采取“1+X”的考試模式，“1”為公共科目， “X”為專業(yè)科目。公共科目為人社部人事考試中心命制的“職業(yè)能力傾向測驗(yàn)”和“綜合應(yīng)用能力”兩科，分為綜合管理類(A類)、社會科學(xué)專技類(B類)、自然科學(xué)專技類(C類)、中小學(xué)教師類(D類)和醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)5個類別。其中，醫(yī)療衛(wèi)生類又分為6個崗位：中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床、藥劑、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、公共衛(wèi)生管理，試卷為合訂本，由考生按報(bào)考崗位作答相應(yīng)部分。試卷形式為五類試卷，各類別試卷均為《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》和《綜合應(yīng)用能力》兩科合訂本，為各類別考生必考科目。

專業(yè)科目分為財(cái)會類、計(jì)算機(jī)類、土木類、建筑類、水利類、學(xué)前教育類6個類別，試卷由省人事考試院組織命制，專業(yè)科目考試的主要內(nèi)容為招聘崗位所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

A類（綜合管理類）考點(diǎn)與公務(wù)員考試基本一致，區(qū)別在于題量會減少，以及整體難度會降低。

 B類（社會科學(xué)專技類）數(shù)量關(guān)系和資料分析題量減少，出現(xiàn)新題型——綜合分析。綜合分析的內(nèi)容為三篇文字材料，每篇文字材料后有5道小題，與言語理解與表達(dá)的題型非常相似。

C類（自然科學(xué)專技類）與B類一樣出現(xiàn)綜合分析，但是卻截然不同。出現(xiàn)新題型——策略制定和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中策略制定偏向數(shù)量運(yùn)算中的方案統(tǒng)籌（主要為時間、經(jīng)濟(jì)等）；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)偏向高中生物科目里涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

 D類（中小學(xué)教師類）數(shù)量關(guān)系和資料分析題量減少，出現(xiàn)新題型——策略選擇。策略選擇一般會陳述一個教育情景，考察考生面對各種問題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當(dāng)措施進(jìn)行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。

E類（醫(yī)療衛(wèi)生類）主要考察常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理和策略選擇等，出現(xiàn)新題型——策略選擇。

與《申論》的區(qū)別

（1）適用范圍：《申論》多出現(xiàn)在公務(wù)員考試，在事業(yè)單位考試中并不正規(guī)。而《綜合應(yīng)用能力》是針對事業(yè)單位設(shè)立的專門科目。

（2）考查能力：同樣考核五大基本能力。《申論》側(cè)重于整體性把控，多涉及社會共性問題，側(cè)重考核考生在政策和執(zhí)政方向上的理解，《綜合應(yīng)用能力》會具體到角色，考查考生實(shí)際解決問題的能力，更具專業(yè)性。

（3）考試題型：除《申論》中的基本題型外，《綜合應(yīng)用能力》還存在校閱改錯題、認(rèn)證評價(jià)題、科技文獻(xiàn)閱讀及科技實(shí)務(wù)題等新題型。

（4）材料呈現(xiàn)：《申論》一般以長材料進(jìn)行考核，而《綜合應(yīng)用能力》則為數(shù)個短材料，每一材料后邊分別考核一、兩道題目�！毒C合應(yīng)用能力》當(dāng)中的B、C兩類材料對專業(yè)性要求更強(qiáng)。

（5）答題難度：申論側(cè)重于考查政務(wù)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，材料相對集中�！毒C合應(yīng)用能力》由于材料較少，出題靈活，以及考核范圍廣泛，難度更大。

（6）解題思路：《申論》強(qiáng)調(diào)從材料中找答案，有時可以‘抄材料’。而《綜合應(yīng)用能力》在材料的基礎(chǔ)上，還需結(jié)合實(shí)際情況作答，在多數(shù)時候沒有可抄的東西。

與《公共基礎(chǔ)知識》的區(qū)別

《公共基礎(chǔ)知識》多為知識性考察，對考生知識面的廣度及深度有要求。而《綜合應(yīng)用能力》考察考生在實(shí)際事務(wù)中的方式方法，更能判斷其是否適合本崗位工作。