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(評析：標(biāo)題中含有雙核心詞，突出文章的議論重點(diǎn)，表意簡練。）
“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣�！扁叶≈Z，解答了自己解牛何以神乎其技，道出了一個(gè)工匠追求技藝的價(jià)值所在。從歷史的維度來看，工匠是現(xiàn)代社會(huì)之前的一個(gè)群體，他們的工作和勞動(dòng)，主要依靠手工完成。工業(yè)革命之后，機(jī)器化大生產(chǎn)代替了手工作坊的生產(chǎn)，工匠逐漸受到了冷落。然而，在機(jī)器化大生產(chǎn)的時(shí)代，更注重產(chǎn)品的精度和品質(zhì)，更需要工匠精神。（評析：用庖丁解牛的典故引出話題，從古至今勞動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變說出工匠精神的變遷，得出總論點(diǎn)。）
給火箭焊“心臟”的高鳳林，在35年里焊接的發(fā)動(dòng)機(jī)將130多枚長征系列運(yùn)載火箭送上太空；潛水器裝配首席鉗工顧秋亮，組裝的我國首個(gè)深海載人潛水器蛟龍?zhí)�，觀察窗密封級(jí)別達(dá)到頭發(fā)絲的50分之一；80后海上液化天然氣超級(jí)冷凍運(yùn)輸船焊接高級(jí)技師張冬偉，4個(gè)小時(shí)連續(xù)不斷在薄如紙片的殷瓦鋼上焊接，沒有一個(gè)漏點(diǎn)�？茖W(xué)家錢學(xué)森曾說過，在飛船發(fā)射的整個(gè)過程中，電焊工比自己重要的多。因?yàn)橐粋�(gè)小小焊點(diǎn)的脫落，都可能是一場巨大災(zāi)難的開始。蘋果如今風(fēng)靡世界，除了得益于創(chuàng)意、創(chuàng)新外，與喬布斯等人精益求精、追求完美的“工匠精神”息息相關(guān)。（評析：論證段一，通過素材來說明寫作的意義。所選的素材合理貼切詳實(shí)，很有說服力，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要以及對大國制造的現(xiàn)實(shí)意義。）
然而，在儒家“萬般皆下品，唯有讀書高”的理念下，“讀圣賢書”才是正途，當(dāng)工匠不能出人頭地。這在某種程度上阻礙了我國古代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。而今天的情況也并不樂觀，人們趨之若鶩的是當(dāng)官、做老板、成為大明星，熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，在中國教育機(jī)構(gòu)中，依然在崇尚所謂“精英教育”，似乎唯有培養(yǎng)“能干一番轟轟烈烈大事業(yè)的人”才算是成功教育。當(dāng)下中國對工匠以及工匠精神的理解，從知識(shí)精英階層到普通百姓，都缺乏客觀公正的認(rèn)識(shí)。（評析：論證段二，問題。分兩方面說出了工匠精神受冷落的原意，一個(gè)主觀一個(gè)客觀，十分全面。）
當(dāng)前，中國正在由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”邁進(jìn)，培育工匠精神迫在眉睫。學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓“心靈手巧”成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，尤其在職業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)教育中要予以體現(xiàn)。企業(yè)要有獎(jiǎng)勵(lì)工匠的體制機(jī)制，技藝精湛的工匠，應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部受到應(yīng)有的重視，多注重從政策上對工匠傾斜。工匠和簡單從事體力勞動(dòng)的群體不同，他們的勞動(dòng)中閃耀著智慧的靈光，具有創(chuàng)造性和開拓性，社會(huì)各方對他們理應(yīng)給予足夠的人文關(guān)懷。（評析：論證段三，措施。對于復(fù)蘇工匠精神的的建議。按照主體進(jìn)行建議，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等。建議符合實(shí)際，說法規(guī)范不口語化。）
不管是“工業(yè)4.0”，還是“中國制造2025”，都提出了雄心勃勃的愿景，再加上最近熱得燙手的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，也為制造業(yè)插上了騰飛的翅膀，我們迫切需要的“創(chuàng)客理念”和“工匠精神”齊頭并進(jìn)，讓“工匠精神”成為時(shí)代共識(shí)，來引領(lǐng)中國成為創(chuàng)新者的國度。（評析：回歸社會(huì)制造業(yè)的新提法新理念，從實(shí)際再次論述工匠精神的重要性。呼應(yīng)題目和總論點(diǎn)，使得文章完整一體。）
�。ǹ傇u析：這篇文章的結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)明了，看的人一眼就知道說了什么�？梢哉f，這是一篇很成功的作文。它的亮點(diǎn)有：1.結(jié)構(gòu)特別清楚，按照邏輯順序，一一寫出；2.節(jié)奏特別明快。舉例說得有數(shù)據(jù)有人名，沒有用普遍性大眾化的模糊事例。道理、措施提得規(guī)整自然，絕不拖泥帶水，沒有用類似“我們、我”這一類的人稱代詞來表達(dá)一家之言（這一條做不好，就特別容易把按邏輯順序?qū)懙奈恼聦懗捎浟魉~一樣的文章。）；3.開頭結(jié)尾都恰到好處。開頭不炫技，結(jié)尾不可以拔高，扎實(shí)；4.論證邏輯層次感強(qiáng)，主體法、主觀客觀論證法，分得特別清楚。整體行文舒暢自然行云流水，給人一氣呵成的感覺。很多考生有這樣的疑問，我的作文就寫成“是什么-為什么-怎么辦”或者“意義-問題（原因）-措施”這樣的結(jié)構(gòu)可不可以，不寫成常規(guī)的“總論點(diǎn)+3個(gè)分論點(diǎn)”。答案是可以的。今天我們解析的這篇文章就是非常具有代表性的范文。但是，很多同學(xué)按照邏輯順序?qū)懗鰜淼奈恼碌梅謪s不高，不免心中有些疑惑，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題了？這篇文章的解析，應(yīng)該會(huì)解惑不少。）
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