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　　安徽公務(wù)員考試資料:申論寫作典型錯(cuò)誤(八)

　　申論寫作典型錯(cuò)誤 八、措施空洞 缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容

　　申論行文的基本層次是總結(jié)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題，而策論更是申論行文的重中之重，因此在申論的具體寫作中應(yīng)以解決問(wèn)題(措施論證)為重點(diǎn)，然而在提出解決問(wèn)題的措施時(shí)，由于考生對(duì)于相關(guān)的國(guó)家政策理解不夠透徹，對(duì)于材料把握不夠精準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生言之無(wú)物、針對(duì)性不強(qiáng)以及缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等常規(guī)性問(wèn)題。

　　空洞、缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容很好理解，用老百姓的話來(lái)講，就是“沒(méi)有任何意義”。那么怎樣的措施是空洞的，是缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)性意義的呢?下面，我們通過(guò)具體的案例進(jìn)行分析。

　　案例一、有位考生就如何弘揚(yáng)主流文化作了以下的回答“首先要認(rèn)識(shí)到三俗風(fēng)氣對(duì)民族崛起和國(guó)家發(fā)展的危害。三俗與美德是對(duì)立的，是一種此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，三俗之風(fēng)盛行，從另一側(cè)也反映精神與美德的淪落;其次，偉大精神鑄就偉大的事業(yè)，偉大的事業(yè)鑄就偉大的國(guó)家。再次，文化傳播有關(guān)的部門首先要把好關(guān)審核關(guān)，對(duì)于渲染三俗文化的題材要禁止其傳播...”

　　拋開(kāi)語(yǔ)法、銜接詞等因素，單純的看考生所提的措施本身，我們可以發(fā)現(xiàn)“要認(rèn)識(shí)到三俗風(fēng)氣對(duì)民族崛起和國(guó)家發(fā)展的危害”“偉大精神鑄就偉大的事業(yè)，偉大的事業(yè)鑄就偉大的國(guó)家”“文化傳播有關(guān)的部門首先要把好關(guān)審核關(guān)，對(duì)于渲染三俗文化的題材要禁止其傳播”都是完完全全的廢話，很直白的講：如此提出措施只能證明自己和高分絕緣了。

　　那么以上的措施可不可以修改?怎樣修改呢?第yi點(diǎn)與第二點(diǎn)都是思想意識(shí)范疇的內(nèi)容，我們完全可以概括為：加強(qiáng)社會(huì)教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念來(lái)教育人，幫助廣大民眾樹(shù)立起中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值觀念。然后可聯(lián)系社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求及相關(guān)案例進(jìn)行闡述;zui后一點(diǎn)可以概括為：加強(qiáng)法制建設(shè)，完善社會(huì)監(jiān)管體系。接下來(lái)可以聯(lián)系依法治國(guó)、完善法律制度、建議社會(huì)監(jiān)管體制的意義或相應(yīng)的案例進(jìn)行闡述。

　　案例二、2010年國(guó)考時(shí)，有位考生就如何保護(hù)海洋資源，節(jié)約用水提出了自己的意見(jiàn)“加強(qiáng)海水利用，規(guī)定每一位公民每天用水的量，有效的節(jié)約水資源...”，該措施的針對(duì)性倒是很強(qiáng)，但考生明顯的忽視了所提措施的現(xiàn)實(shí)可操作性。正確的表述方式應(yīng)該是：必須深入貫徹可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略，不僅要為當(dāng)代人的利益著想，更要為后代人的利益考慮。要全面推進(jìn)節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材和綜合利用，確保引進(jìn)項(xiàng)目為低消耗、低排放、低污染和高效益的企業(yè)和產(chǎn)品，促進(jìn)海洋環(huán)境的可持續(xù)利用。

　　通過(guò)以上兩個(gè)案例，很容易理解，要使得自己所提出的措施針對(duì)性強(qiáng)、言之有物，必須具備三個(gè)條件：1、對(duì)于材料的深入理解，有著自己獨(dú)特的思考與見(jiàn)解;2、對(duì)于國(guó)家的相關(guān)政策能夠舉一反三;3、較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力與文字表達(dá)能力。

　　所以，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生在關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在國(guó)家行政的角度來(lái)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，形成辯證統(tǒng)一的邏輯思維，如此，才能不斷的提升自己申論作答的水平。