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公務(wù)員考試行測(cè)中的閱讀理解真的難嗎?閱讀理解題是很多學(xué)生頭痛的一塊難題，可謂“三難”：一是閱讀難，篇幅很長(zhǎng)，在行測(cè)這種短時(shí)性要求高的考試中很多考生無(wú)法快速閱讀更無(wú)法給出正確答案；二是理解難，總是感覺(jué)自己似懂非懂，似是而非；三是選擇難，有些選項(xiàng)迷惑性較強(qiáng)，總是讓人感覺(jué)無(wú)比糾結(jié)，糾結(jié)之后的結(jié)果卻是不幸把zui強(qiáng)干擾選項(xiàng)選中，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。
破解閱讀理解難題有三招。面對(duì)考題中閱讀理解的“三難”，我們并非束手無(wú)策，關(guān)鍵是如何將解題智慧應(yīng)用到我們具體的應(yīng)試技巧中：
第yi招，訓(xùn)練閱讀速度，理解作者意圖。
沒(méi)有任何人與生俱來(lái)就擁有較快的閱讀速度，這就需要有意識(shí)地訓(xùn)練。當(dāng)然，我們的訓(xùn)練不僅僅局限在行測(cè)真題或者模擬題閱讀理解部分的題目當(dāng)中，這樣未免太過(guò)狹隘。報(bào)刊、文章也是一個(gè)鍛煉閱讀能力和閱讀速度的一個(gè)很好的途徑�？焖匍喿x是一個(gè)很重要的方面，抓住主謂賓核心成分、看淡修飾語(yǔ)、核心把握句意，結(jié)合已有常識(shí)和社會(huì)背景，能夠很好地知曉作者的未盡之言，即意圖。這種針對(duì)性閱讀經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后，閱讀質(zhì)量和閱讀速度將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第二招，劃分句群結(jié)構(gòu)，辨析重點(diǎn)句子。
如果你還是依舊將題干看成一段話，那你無(wú)疑就out了。學(xué)會(huì)劃分句群和句子，能夠讓我們把題干快速壓縮，變成一句話。比如說(shuō)，結(jié)構(gòu)兩分法的應(yīng)用價(jià)值極大。掃讀題干后，一旦發(fā)現(xiàn)題干很明顯屬于轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)兩分法法則，轉(zhuǎn)折之后的是重點(diǎn)，那么無(wú)疑你已經(jīng)找到了文章的中心句。
第三招，同義轉(zhuǎn)換中心句，甄別選項(xiàng)去干擾。
中心句掌握之后，接下來(lái)的任務(wù)就是技巧性甄別干擾項(xiàng)。在兩個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置中，總有一個(gè)極強(qiáng)的干擾項(xiàng)，讓你無(wú)比頭痛，甚至在某些考生眼中比正確答案還“真”。那這些干擾項(xiàng)如何識(shí)別呢?其實(shí)，干擾項(xiàng)會(huì)有以下特征：沒(méi)有中心句的主語(yǔ)、籠統(tǒng)的建設(shè)性建議、以偏概全不能涵蓋整體、模糊核心詞(例如原唱和原創(chuàng))…… 識(shí)別這些伎倆，在對(duì)比答案特質(zhì)：具體化、針對(duì)性、對(duì)策性的特質(zhì)，就能夠慧眼識(shí)別那些干擾項(xiàng)了。
閱讀理解題是對(duì)閱讀和理解能力的綜合考察，功夫不僅要下在題目上，還需要在題外，多讀書終有所獲，還望廣大考生切記。
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