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【背景鏈接】
當(dāng)城市進(jìn)入午夜，書(shū)店就是燈火。 2014年4月8日晚起，位于北京市東城區(qū)美術(shù)館東街的三聯(lián)韜奮書(shū)店，開(kāi)始推出為期10天的“深夜書(shū)房”試營(yíng)業(yè)活動(dòng)。此事在是社會(huì)上引起熱議。
4月22日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)給北京三聯(lián)韜奮書(shū)店全體員工回信，稱贊三聯(lián)書(shū)店創(chuàng)建24小時(shí)不打烊書(shū)店，為讀者提供“深夜書(shū)房”很有創(chuàng)意，是對(duì)全民閱讀的生動(dòng)踐行，希望把24小時(shí)不打烊書(shū)店打造成為城市的精神地標(biāo)，引領(lǐng)手不釋卷蔚然成風(fēng)。
4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界讀書(shū)日”，也是莎士比亞誕辰450周年紀(jì)念日。當(dāng)下中國(guó)，生活節(jié)奏日益緊張，時(shí)代逐利而煩囂，刷微博、玩游戲填充了本已稀少的空余時(shí)間，一杯清茶一本書(shū)的閑適，似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。在這個(gè)全世界閱讀傳統(tǒng)zui悠久的國(guó)度，“今天，你讀書(shū)了嗎”，竟成為令人尷尬的問(wèn)題。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[原因]
一方面國(guó)人整體閱讀氛圍仍顯淡薄，碎片化傾向明顯。當(dāng)下年輕人并非不閱讀，實(shí)際上，他們的閱讀量非常大，但是這種閱讀和所提倡的傳統(tǒng)閱讀方式不同，年輕人更習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器等來(lái)閱讀，閱讀表現(xiàn)出來(lái)另外一種形態(tài)，變得電子化、碎片化和快餐化，變成了快速閱讀、淺閱讀、時(shí)尚閱讀。大環(huán)境造成人們閱讀生活的式微，網(wǎng)絡(luò)和各種新媒體改變著人們的生活，信息爆炸，人們很難靜下心來(lái)讀書(shū)，以閱讀為精神家園的人群比例愈加減少。
另一方面實(shí)用主義出版物受熱捧，影像文化擠占閱讀時(shí)間。相對(duì)于閱讀時(shí)間的壓縮和閱讀方式的短淺，中國(guó)人的閱讀質(zhì)量更是輿論焦慮“閱讀危機(jī)”的焦點(diǎn)。無(wú)論是書(shū)店里的“暢銷推jian”還是網(wǎng)絡(luò)商城的“熱書(shū)排行”，養(yǎng)生學(xué)、成功學(xué)書(shū)籍多占據(jù)大半天地，名著與經(jīng)典的銷售卻顯得較為暗淡。普遍的焦慮感，也讓人們?cè)絹?lái)越?jīng)]有耐心去讀書(shū)。即使閱讀，也多是讀一些流行、時(shí)尚、實(shí)用、消遣的讀物，對(duì)那些經(jīng)典的、真正承載人類智慧的作品反倒敬而遠(yuǎn)之。網(wǎng)絡(luò)收集信息空前便捷，人們獲得知識(shí)往往都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“快餐式”的索取而“一步到位”，以往那種在閱讀中不斷體驗(yàn)、探求與思考的過(guò)程就省略了。電影、電視和手機(jī)等影像文化的盛行也擠占了閱讀的時(shí)間。
[意義]
一方面，“精神地標(biāo)”的提出推動(dòng)了全民閱讀的回歸。高爾基曾言，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍點(diǎn)亮心靈，閱讀成就夢(mèng)想;書(shū)山?jīng)]有終點(diǎn)，閱讀不分國(guó)界。在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，李克強(qiáng)總理復(fù)信北京三聯(lián)韜奮書(shū)店全體員工，肯定了他們“創(chuàng)建24小時(shí)不打烊書(shū)店”的創(chuàng)意，并期望他們“把24小時(shí)不打烊書(shū)店打造成為城市的精神地標(biāo)，讓不眠燈光陪護(hù)守夜讀者潛心前行，引領(lǐng)手不釋卷蔚然成風(fēng)，讓更多的人從知識(shí)中汲取力量�！笨芍^言辭懇切，意味深長(zhǎng)。從教育引導(dǎo)的層面而言，這體現(xiàn)了政府部門(mén)鼓勵(lì)回歸理性、注重思考、砥礪品格的一種文化引導(dǎo)趨勢(shì)，是對(duì)構(gòu)筑“全民閱讀”時(shí)代的一種提倡，一種褒獎(jiǎng)，一種呼吁。而從未來(lái)發(fā)展的角度而言，則體現(xiàn)了政府部門(mén)對(duì)努力提高社會(huì)整體道德水平，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的不懈努力，是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足全局，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)民族負(fù)責(zé)的明智之舉和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
另一方面，閱讀還是zui根本的教育手段。讓閱讀成為國(guó)家的節(jié)日，借助這個(gè)表達(dá)個(gè)體心靈體驗(yàn)的儀式，搭建起全國(guó)范圍內(nèi)的溝通交流平臺(tái)，有助于推動(dòng)共讀活動(dòng)的落實(shí)，從而更快更好地傳承優(yōu)xiu中華文明。對(duì)于我們這個(gè)多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，通過(guò)共讀、共寫(xiě)，促進(jìn)精神交流，就能實(shí)現(xiàn)真正的共同生活。進(jìn)而言之，我們才能在傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)去、外來(lái)文化沖擊的不利局面下，強(qiáng)化文化認(rèn)同，凝聚國(guó)家民心，振奮民族精神，提高公民素質(zhì)，淳化社會(huì)風(fēng)氣，建構(gòu)核心價(jià)值，建設(shè)和諧社會(huì)。
[措施]
其一，推動(dòng)公共文化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)加大投入，滿足城市、鄉(xiāng)村的基本閱讀需求;推動(dòng)公共文化服務(wù)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路，從傳統(tǒng)的管理思維轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的服務(wù)思維，主動(dòng)積極地為社會(huì)公眾的閱讀需求提供必要的、多元的服務(wù);推動(dòng)公共文化服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造全民閱讀氛圍，以行動(dòng)帶閱讀，通過(guò)多樣的閱讀活動(dòng)激發(fā)民眾閱讀興趣。
其二，要激發(fā)公眾閱讀熱情，除了全民閱讀立法，建設(shè)、開(kāi)放更多圖書(shū)館以外，還要增強(qiáng)圖書(shū)館的吸引力。激活圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、降低圖書(shū)價(jià)格讓利于民，也有利于激發(fā)公民的讀書(shū)熱情。比如，除了政府主管的圖書(shū)館對(duì)外開(kāi)放以外，高校、科研院所與大型企事業(yè)單位圖書(shū)館也應(yīng)對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。再比如，加強(qiáng)社區(qū)圖書(shū)館、村民圖書(shū)館、職工書(shū)屋建設(shè)，等等。此外完善書(shū)籍種類，更新圖書(shū)資源，減免借閱費(fèi)用，簡(jiǎn)化借閱手續(xù)，很有必要。
其三，學(xué)校要盡到自己的責(zé)任，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，矯正功利讀書(shū)觀，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)校園讀書(shū)氛圍引導(dǎo)社會(huì)氛圍。
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