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公務(wù)員考試備考過(guò)程中有很多考生花了大量的時(shí)間來(lái)搜集與整理申論熱點(diǎn)材料，可申論考試得分仍然不高。這是為什么?關(guān)于這一問(wèn)題，本文從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)兩方面分析了如何準(zhǔn)確駕馭申論熱點(diǎn)，而不是被社會(huì)熱點(diǎn)所駕馭。
一、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)略層面的備考技巧——“藐視”
對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)，在戰(zhàn)略上應(yīng)該進(jìn)行“藐視”。申論既不是社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)的背誦考試，也不是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行議論、評(píng)判的個(gè)性考試。申論考察考生在面對(duì)一棘手的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，如何來(lái)深刻領(lǐng)會(huì)給定資料背后的內(nèi)涵，從而順利解決這樣一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的能力。換句話說(shuō)，申論考察的是考生在閱讀完給定資料后的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，考察的重點(diǎn)在于考生對(duì)給定材料的吸收理解轉(zhuǎn)化，而不在于社會(huì)熱點(diǎn)本身。比如城管問(wèn)題這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，2007年北京社會(huì)在職公務(wù)員考試、2009年安徽公務(wù)員考試、2010年新疆公務(wù)員考試也都考查到城管問(wèn)題。但各地對(duì)于這樣一個(gè)熱點(diǎn)的考察角度和題型是不同的，這些都只有在閱讀完給定材料后才能分析出來(lái)。如果考生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注不多，對(duì)zui后的實(shí)際得分沒(méi)有太大影響。因?yàn)榻^大部分的答案都可以從申論給定材料中找到。這也是為什么有的考生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備社會(huì)熱點(diǎn)依然能得高分，而有的考生剛好押到了某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)但是得分卻依然不高的原因。這是否意味著在申論備考過(guò)程中就可以一點(diǎn)也不用看社會(huì)熱點(diǎn)了?當(dāng)然不是，社會(huì)熱點(diǎn)的準(zhǔn)備在戰(zhàn)術(shù)層面還是有用的，特別是對(duì)那些平時(shí)對(duì)國(guó)家大政方針關(guān)注本來(lái)就不多，申論學(xué)習(xí)找不到感覺(jué)的考生來(lái)講是非常有幫助，下文將著重從戰(zhàn)術(shù)層面來(lái)分析公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)備考技巧。
二、公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)層面的備考技巧——重視
首先，要學(xué)會(huì)體驗(yàn)“敏感”。這里的“敏感”不是敏感話題的意思，而是指考生在對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)要敏感地察覺(jué)到，某個(gè)事件能否聯(lián)系到國(guó)家的大政方針，能否聯(lián)系到其他相關(guān)事件從而組合成為一個(gè)可以考察的社會(huì)話題?比如，前段時(shí)間發(fā)生的紫金礦業(yè)污染事件、大連石油泄漏事件，考生就可以聯(lián)想到這是一起不重視安全生產(chǎn)，沒(méi)有堅(jiān)持生態(tài)文明建設(shè)，沒(méi)有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的典型事件，背后還能折射出一些地方政府監(jiān)管不到位的因素。通過(guò)這種敏感練習(xí)，考生在真正的考場(chǎng)上就能更容易找到材料的中心議題和方向，順利完成整套試卷的作答。
其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)語(yǔ)感。申論熱點(diǎn)材料，特別是央視系列、人民日?qǐng)?bào)系列、新華社系列的報(bào)道，往往都和國(guó)家的大政方針緊密相連。通過(guò)朗誦這些經(jīng)典的新聞和評(píng)論，特別是其中的原因分析、對(duì)策建議部分，能夠幫助考生找到正確的公務(wù)員文章寫(xiě)作思路與用語(yǔ)。當(dāng)然，需要注意的是，并不是所有媒體的報(bào)道和評(píng)論都能幫助考生培養(yǎng)正確的公務(wù)員文章寫(xiě)作思路與用語(yǔ)，考生一定要仔細(xì)甄別。安徽公務(wù)員網(wǎng)推jian《人民日?qǐng)?bào)》、《時(shí)事熱點(diǎn)面對(duì)面》、《半月談》等媒體的資料。
zui后，要學(xué)會(huì)醞釀情感。申論考試并不是考察考生對(duì)具體問(wèn)題的內(nèi)容掌握了多少，而是考察考生有沒(méi)有在寫(xiě)作中體現(xiàn)出對(duì)政府的擁護(hù)、對(duì)人民的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)心。因此，多從正面角度閱讀一些社會(huì)熱點(diǎn)，從中培養(yǎng)出自己對(duì)天下蒼生、黎民百姓的關(guān)注，培養(yǎng)出自己對(duì)黨和政府，特別是中央政府的擁護(hù)。這種情感如果體現(xiàn)在自己的申論文章寫(xiě)作中，能夠在zui大程度上激發(fā)閱卷老師的共鳴，提升印象分。2009年北京市上半年公務(wù)員考試，談“國(guó)民素質(zhì)的提高”的話題，考生就應(yīng)該在自己的議論文中體現(xiàn)出對(duì)國(guó)民素質(zhì)不高帶來(lái)的深深的憂慮，體現(xiàn)對(duì)于政府在教育和管理層面的政策的擁護(hù)，體現(xiàn)出自己積極建言建策的積極性，讓自己的議論文飽含情感。
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