無領(lǐng)導(dǎo)小組討論之命題形式篇

發(fā)布時(shí)間：2016.02.20 瀏覽次數(shù)：6486次來源：好仕途遴選

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論之命題形式篇

    一、無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的命題形式
    1. 開放式問題
    所謂開放式問題，是其答案的范圍可以很廣，很寬。主要考察考生思考問題時(shí)是否全面，是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見解，
    例如：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?
    關(guān)于此問題，考生可以從很多方面來回答，如從領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)的才能、領(lǐng)導(dǎo)的親和力、領(lǐng)導(dǎo)的管理取向等方面來回答，可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，可以很全面的得到考生對領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)概念的認(rèn)識，可以了解考生心中的領(lǐng)導(dǎo)到底是一個(gè)什么樣的形象。
    優(yōu)點(diǎn)：開放式問題對于考官來說，容易出題，容易得到需要的信息。
    缺點(diǎn)：開放式問題不容易對考生進(jìn)行評價(jià)，因?yàn)榇祟悊栴}不太容易引起考生之間的爭辯，所考察考生的能力范圍較為有限。例如上個(gè)問題，對于什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)？考生的回答肯定都是朝著一個(gè)大的方向發(fā)展的，并不會產(chǎn)生很大的意見分歧，所以，考生之間就沒有爭辯，這也讓考官不能進(jìn)一步了解考生的個(gè)性特征，考生的理解能力以及溝通交流的能力。
    關(guān)于開放式的問題，我們可以看以下幾個(gè)例題：
    （1）你認(rèn)為一個(gè)合格的國家領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備哪些方面的特性？
    （2）你認(rèn)為美國現(xiàn)任總統(tǒng)布什有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？
    （3）你認(rèn)為現(xiàn)在世界的主要環(huán)境污染是哪些？哪些污染的危害性zui大？為什么？
    （4）如果不再建核電站，你覺得國家應(yīng)通過什么樣的途徑提供更多的電力？
    （5）一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部zui重要的任務(wù)是什么?
    （6）怎樣才能提高下屬的工作積極性?
    （7）中國加入WTO對于國家行政機(jī)關(guān)工作人員的思想有什么影響?
    （8）聘請外國教練來華執(zhí)教對于中國足球的未來發(fā)展有什么影響?
    （9）中國如何才能成為世界強(qiáng)國?
    這些問題的特點(diǎn)就是沒有固定的答案。而且回答者容易產(chǎn)生共鳴�？忌g也不容易因?yàn)橐陨蠁栴}產(chǎn)生過多的爭辯。
    2.兩難問題
所謂兩難問題，是讓考生在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察考生分析能力、語言表達(dá)能力以及說服力等。
    例如：在你的觀念里，你認(rèn)為以工作取向?yàn)橹氐念I(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？還是以人為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?
    這一類的問題對于每個(gè)有點(diǎn)文化水平的考生而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論；另外對于考官而言，這類題目不但在編制的時(shí)候比較簡單方便，而且此類題目在評價(jià)考生方面也是比較有效的。但是，我們要注意的一點(diǎn)是，此種類型的題目的兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性優(yōu)勢。只有這樣才能讓考生可以根據(jù)自己的想法認(rèn)真的選出答案，并且給出自己的依據(jù)和觀點(diǎn)。
    給出如下幾個(gè)例題：
    （1）你認(rèn)為一個(gè)公司對你而言，是給你良好的發(fā)展機(jī)會對你有吸引力？還是給你比較可觀的薪水更能吸引你？
    （2）如果給你吃葡萄，你會選擇先吃已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)壞的普通還是選擇好的葡萄先吃？為什么？
    這類問題的特點(diǎn)就是無論你選擇哪個(gè)答案都不會錯(cuò)，關(guān)鍵是看你考生的個(gè)性和分析問題的能力與別人與什么不一樣。哪個(gè)答案都要有自己的觀點(diǎn)。還需要很有說服力的觀點(diǎn)，這樣的話就對考生或者應(yīng)聘者提了很高的要求。這類問題也能在一定程度上考察出來考生或者應(yīng)聘者的素質(zhì)和能力。
    3.多項(xiàng)選擇問題
此類問題是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察考生分析問題實(shí)質(zhì)，抓住問題本質(zhì)方面的能力。此類問題對于考官來說，比較難于出題目，但對于評價(jià)考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。
    我們可以看到下面這個(gè)有趣的例題
    設(shè)想你是一組宇航員，原打算在月球表面的母艙上集合。在重返大氣層過程中，由于機(jī)械故障你們的飛船降落在離預(yù)定地點(diǎn)200英里的地方，并且飛船上許多機(jī)械設(shè)備都損壞了，如果要生存必須到達(dá)母船，此時(shí)必須從飛船上挑選一些重要物品以應(yīng)付這200英里的旅程。
    下面列了13 項(xiàng)是在飛船降落后還保持完好無損的物品，為了確保安全到達(dá)集合地點(diǎn)，你們這組人的任務(wù)就是按這些物品的重要性對他們進(jìn)行重新排列，把第yi重要的物品放在第yi位，第二重要的物品放在第二位，以此類推，zui不重要的放在zui后。這些物品為：
    1、火柴盒
    2、濃縮食品
    3、50英尺長的尼龍繩
    4、跳傘繩
    5、便攜式取暖器
    6、小口徑手槍
    7、1罐脫水牛奶
    8、兩個(gè)100毫升的氧氣瓶
    9、星位圖（月球星座圖）
   10.磁質(zhì)指南針
    11.5加侖的水
    12.急救箱
    13.太陽能調(diào)頻收發(fā)兩用機(jī)
    請大家討論正確的排列順序和理由！
    此類問題并沒有一個(gè)確定的正確答案，考官從考生的排序以及考生做出的理由陳述，會定義該考生的性格特點(diǎn)，心理特點(diǎn)等多方面的個(gè)性特點(diǎn)。
    4.操作性問題
所謂操作性問題，就是給考生一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)或一些由考官指定的物體來，這個(gè)過程主要是考察考生的主動性，合作能力以及在一項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧?/SPAN>
    比如給考生一些材料，要求他們相互配合，可以在進(jìn)行的過程中提出自己的建議和意見，例如需要他們一起構(gòu)建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類問題，在考察考生的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語方面的能力則較少，因?yàn)橹饕强此麄兊膭邮帜芰�。此類操作類問題因?yàn)榫哂幸欢ǖ募夹g(shù)性，同時(shí)也需要考官必須很好地準(zhǔn)備所能用到的一切材料，對考官的要求和題目的要求都比較高。此類測試一般出現(xiàn)在技術(shù)性行業(yè)比較強(qiáng)的領(lǐng)域里，比如計(jì)算機(jī)安裝維修工作，電器安裝和維修，還有的就是設(shè)計(jì)圖片或者其他需要實(shí)際動手操作的職業(yè)。典型的例子比如
    要求用POHOTSHOP這個(gè)軟件分別設(shè)計(jì)一個(gè)照片的背景，看誰的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)新或者可以自由尋找合作者，去完成這個(gè)在現(xiàn)場就需要實(shí)際操作出來的工作。
    這類操作性問題也可以考察一個(gè)小組或者幾個(gè)人的合作能力，但zui能體現(xiàn)的是一個(gè)人的實(shí)際操作能力。是一種面試技術(shù)性人員的好方法。
    5.資源爭奪問題
此類問題適用于指定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的考生就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察考生的語言表達(dá)能力。分析問題能力，概括或總結(jié)能力，發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性等。如讓考生擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門的經(jīng)理，并就有限數(shù)量的資金進(jìn)行分配，因?yàn)橐氆@得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)，必須能說服他人，所以此類問題可以引起考生的充分辯論，也有利于考官對考生的評價(jià)，但是對討論題的要求較高，即討論題本身必須具有角色地位的平等性和準(zhǔn)備材料的充分性。
    如下面的一個(gè)例題：
    我們現(xiàn)在看到的是一個(gè)星級飯店所出現(xiàn)的問題，如果你是經(jīng)理的話，你認(rèn)為zui需要解決的問題是什么？給下面的選項(xiàng)一個(gè)你認(rèn)為適當(dāng)?shù)呐判颍缓蠼o出你的理由。并且將你的意見在整個(gè)小組中進(jìn)行討論，zui終需要你們小組得出一個(gè)統(tǒng)一的答案。先闡述自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，之后和小組人員討論得出同意結(jié)果。
    A 酒店大堂的鐘表除了北京時(shí)間，其他各國時(shí)間均不準(zhǔn)確，并有較大出入
    B 大堂服務(wù)人員不熱情，上班時(shí)間打私人電話
    C 酒店客房服務(wù)人員不到位，有問題無法及時(shí)反饋
    D 酒店衛(wèi)生不徹底，有蟑螂
    E 酒店水溫不穩(wěn)定，毛巾消毒不徹底
    F 酒店餐廳的飯菜水平較低，自助餐分量不夠。
    G 酒店娛樂休閑設(shè)施檔次不夠，有宰客行為
    每個(gè)人先給出自己的排序并陳述理由，時(shí)間兩分鐘。然后小組討論30分鐘，zui后達(dá)成一致意見，并給出理由。
    這就是一個(gè)問題，需要每個(gè)考生能夠充分說出自己的理由，并且需要去說服別人，讓別人也同意自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程必然是個(gè)激烈辯論的過程，所謂的"資源"就是zui終的排序，每個(gè)人都認(rèn)為自己的排序是zui有說服力的。所以，要爭奪這個(gè)"資源"，讓剩下的人能夠聽取自己的建議和意見，這樣的話，自己的論據(jù)一定要有說服力，要能打動大部分人。zui終如果自己的排序和結(jié)果相近后者相似，就意味著自己成功了了一大半。所以，資源爭奪問題也是個(gè)很難的問題，對于考生或者應(yīng)聘者的要求會高很多。
    另外我們再提一點(diǎn)，有人將無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的問題類型進(jìn)行了這樣的分類，小組討論按照內(nèi)容可以分為案例分析型、問題解決型和技能考察型三類：
    1.案例分析型：就是以小組為單位討論實(shí)際的商業(yè)問題。案例分析可以很好地測試面試者的分析能力、推理能力、自信心、商業(yè)知識以及溝通能力。
    2.問題解決型：是以小組為單位共同解決一個(gè)虛擬的難題。
    如：北京現(xiàn)在有多少個(gè)汽車輪胎？（麥肯錫面試考題）。
    這類題目的特點(diǎn)是極具挑戰(zhàn)性，需要組員密切配合和高度的精力集中。
    3.技能考察型：往往是在小組參與下考察你的演講能力、分析能力和邏輯推理能力。如考官要求面試者在有限的時(shí)間內(nèi)就某個(gè)陌生的主題準(zhǔn)備短時(shí)間的演講和辯論，以考察你在眾目睽睽之下的表現(xiàn)。